Resumen En el ingreso a la universidad se evidencian dificultades de diversa índole. La construcción de la categoría “estar perdido” me posibilitó dar cuenta del modo en que numerosos estudiantes recorren este tramo inicial de los estudios universitarios, en relación con: el espacio y el tiempo en la universidad, los requerimientos institucionales y el conocimiento. Resulta necesario indagar ¿qué incidencia tienen los pares, los docentes, la institución, el conocimiento, las trayectorias escolares? Cada estudiante que ingresa a la universidad se “encuentra” con ella de modo singular; allí se ponen en juego su origen social, sus capitales sociales, económicos, culturales y, de modo especial, sus trayectorias educativas. Con el supuesto de que muchos jóvenes no eligen durante su paso por la escuela, por la fuerte impronta del carácter obligatorio de la misma, analicé relatos de jóvenes, que cursan 6º año en dos escuelas públicas, sobre su historia escolar. En este trabajo, desarrollado en el marco de una investigación en curso (1), e inscripto en un programa de investigación (2), presento los modos en que estos jóvenes realizaron la elección de la especialidad. Finalmente abro interrogantes sobre la incidencia de estas “no elecciones” en la fragilidad e incertidumbre al elegir una carrera universitaria. Palabras clave Ingreso universidad Elecciones Trayectorias ABSTRACT “I DIDN’T CHOOSE THE SPECIALITY” INCIDENCE OF THE SCHOOL PATH IN THE ENTER TO THE UNIVERSITY In the entrance to the University, difficulties of diverse nature are demonstrated. The construction of the category “to be lost” made me possible to give account of the way in which a lot of students cross this initial section of the university studies, in relation with: the space and the time at university, the institutional requirements and the knowledge. Is necessary to investigate: What incidence has the pairs, the teachers, the institution, the knowledge, the school path? Each student who enters to the University, “is” with her in a singular way; there their social origin, its share capitals, economic, cultural and, of special way, their educative trajectories are put into play. In this work, developed within the framework of an investigation in course, and registered in a research program, I present the ways in which these young people realised the election of the specialty. Finally I open to questions on the incidence of these “nonelections” in the fragility and uncertainty when choosing a university race. Key words Enter university Elections Path