El presente trabajo forma parte de una tesis de licenciatura de la Facultad de Psicología de Universidad Nacional de Córdoba, la cual tuvo como propósito conocer los usos que hacen adolescentes de entre 13 y 15 años de la Ciudad de Córdoba, de la ortografía y de los recursos gráficos de presentación en el cuerpo del mensaje de sus correos electrónicos privados, focalizando principalmente en las funciones que les atribuyen a esos usos. Los adolescentes al escribir en ese espacio emplean sustituciones, ampliaciones, reducciones ortográficas y otros recursos gráficos como espacios en blanco, algunas palabras en mayúscula e íconos. Se constató que las transgresiones ortográficas observadas en los textos y firmas no pueden entenderse como errores en relación a las normas convencionales de escritura sino como creaciones intencionales posibilitadas por sus conocimientos previos. Los resultados evidencian que los adolescentes al transgredir tienen diferentes intenciones como por ejemplo escribir igual que sus pares o expresar sentimientos y emociones. Palabras clave Perspectiva adolescente Producción Textual ABSTRACT E-MAIL IN WRITING WHAT TEENS THINK? This paper is part of a master’s degree thesis of the School of Psychology at the National University of Córdoba. Its main purpose was to find out how 13-15-year-old adolescents from the city of Córdoba apply spelling rules and graphic resources of presentation on the body of their private electronic mails. The principal objective was to see the functions attributed to the corresponding uses. When writing in this space, adolescents make use of substitutions, amplifications, spelling reductions and other graphic resources such as blank spaces, some words in capital letters and introduction of icons. It was proved that spelling transgressions observed in the texts and signatures cannot be taken as errors according to writing norms but as intentional creations made possible through their knowledge about them. The results obtained make evident that by transgressing, adolescents have different intentions; for example, to write in the same way of their peers or to express feelings and emotions. Key words Adolescents’ perspectives Textual Production