O Objetivo deste trabalho consiste em verificar a importância do afeto na aprendizagem. Este trabalho apresenta aspectos do processo de aprendizagem procurando ressaltar, facilitadores ou não, do espaço emocional, em que tem relevância a afetividade, Neste sentido acredita-se que a maneira como se desenvolve a aprendizagem, se permeada pelo afeto, é desencadeadora de inúmeros processos, estabelecidos ao longo da vida. O grupo participante desta pesquisa constitui-se de seis meninos, entre oito e doze anos, com histórico de dificuldades de aprendizagem e fracasso escolar. É importante considerar também que três integrantes são crianças que vivem em uma instituição e foram retirados de suas famílias, pelo Poder Público, por sofrerem maus tratos. Esse grupo participou do processo de diagnóstico e intervenção psicopedagógica da Clínica de Psicopedagogia da UniFIEO, durante o segundo semestre de 2007. O referencial teórico, utilizado para análise e interpretação de dados e de produção, é de orientação psicanalítica e psicogenética. As observações e análises focalizam as características particulares da produção simbólica de cada criança, reconhecendo um histórico subjetivo e pelo processo de intervenção procura ampliar sua relação com o mundo, levando em consideração e sustentando o afeto como efeito positivo em qualquer processo de aprendizagem. Palabras clave Reflexão Psicopedagogia Afeto Aprendizagem ABSTRACT THE IMPORTANCE OF THE AFFECTION IN THE LEARNING PROCESS The objective of this work is to verify the importance of the affection in the learning process. This work presents some aspects of the learning process and highlights the importance of the affection as a learning process facilitator. The focus group participants were six boys between eight and twelve years with reports of learning difficulties and school failure. Three of them are residents in orphanages being away from their families due to family and mistreatments. The research was conducted at Clínica de Psicopedagogia at UNIFIEO (Centro Universitário Fieo) in the second semester of 2007. The focus group participated in a process of diagnosis and later psychopedagogic intervention. This research used theoretical orientation towards Psychoanalytic and Psychogenetic. The observations and analyses of this work focus on the peculiar characteristics of the children´s symbolic elaboration of the world. They recognize a subjective report for a posterior intervention process which attempts to enlarge these children´s relationship with the World. [It takes into consideration the affection as a positive effect in any learning process]. Key words Reflection Psychopedagogy Affection Learning