Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) se caracterizan por perturbaciones en una amplia gama de conductas. Existen intervenciones centradas en la modificación de la conducta que permiten obtener mejorías notorias y duraderas con este tipo de pacientes, por lo que constituyen el tratamiento de elección. Este tratamiento, denominado Análisis Comportamental Aplicado (ACA), se basa en los principios del condicionamiento clásico, operante y de imitación de modelos. Para muchos niños diagnosticados con TGD, es recomendable su inclusión en cursos escolares regulares, acompañados por un profesional que se desempeñe como maestro integrador. En este trabajo, se describirá cómo se eliminaron los berrinches del repertorio conductual en un niño que se estaba integrando a una escuela normal.. Se hipotetizó que las estrategias basadas en la modificación conductual serían las más eficaces. Se implementó un programa de economía de fichas y de modelamiento, que permitió obtener los resultados buscados en forma casi inmediata. Los resultados apoyan la idea de la necesidad de capacitar a los maestros integradores en el uso de técnicas de modificación comportamentales. Palabras clave TGD Modificación conductual Integración ABSTRACT SCHOOL INTEGRATION AND BEHAVIORAL MODIFICATION IN A CHILD WITH PERVASIVE DEVELOPMENT DISORDER Pervasive Developmental Disorders (PDD) are characterized by disturbances in an wide range of behaviors. There are interventions centered in the behavioral modification that produce notorious and perdurable improvements in this kind of patients. Because of this, they constitute the election treatment. This treatment, known as Applied Behavioral Analysis (ABA), is based on the principles of classical and instrumental conditioning. For many children diagnosed with PDD, it is recommendable their attendance to regular school courses, accompanied by a professional acting as an integrating teacher. In this work, it will be described how the tempers were eliminated of the behavioral repertory in a case of school integration of this kind. It was hipotetized that the behavioral modification strategies would be the most effective. A cards economy program was implemented. It produce desired results almost immediatly. These results support the idea of the necessity of integrating teachers to be trained in the use of behavioral modification strategies. Key words PDD Behavioral modification Integration