Se llevó a cabo un estudio exploratorio de las prácticas de evaluación de docentes universitarios en orden de investigar la puesta en juego de las propuestas del currículo orientado a competencias profesionales y el más tradicional sistema educativo por objetivos. El procedimiento consistió en realizar entrevistas a docentes de ingeniería, analizarlas desde un enfoque cualitativo e indagar posibles vínculos entre las mismas y postulados teóricos acerca de ambos enfoques. Se concluye que ambas modalidades coexisten en las prácticas evaluativas de estos docentes y que existen dificultades en la concepción de las competencias por parte de los entrevistados en relación con su práctica. Palabras clave Evaluación Competencias Motivación Tecnología ABSTRACT THE COMPETENCES IN THE EVALUATION OF LEARNING IN STUDENTS OF TECHNOLOGY An exploratory study about the evaluation practices of collage teachers has been carried out in order to investigate the developing of traditional and competence-based education models. The procedure consisted in interviewing engineer professors, making qualitative analysis of these interviews and searching for linkages between them and theoretical positions about these two models. The conclusion is the coexistence of both models in evaluation practices and teacher’s difficulties in the conception of competence in relation to their practices. Key words Evaluation Competences Motivation Technology