El presente trabajo presenta los resultados de una investigación preliminar que indaga la inclusión de las nociones de pasión y emoción en los Programas Académicos de Psicología de la Universidad de Buenos Aires durante el período 1920-1945. Para ello, se rastrea a partir de 1920 la influencia del ideario reformista en los programas. Luego, se analiza el impacto que el golpe nacionalista de 1930 tiene en los programas académicos, en torno a la redistribución de los contenidos mínimos y el rediseño de los criterios a partir del ocaso del discurso reformista. Finalmente, se indaga qué sucede con las nociones de emoción y pasión cuando un nuevo golpe de Estado (1943) provoca la renuncia masiva de profesores en la universidad. Metodológicamente, se relevan fuentes documentales primarias y secundarias tales como programas académicos y artículos científicos, en el marco de un estudio ex post facto retrospectivo (Montero & León, 2007). El análisis de los datos se obtiene mediante la aplicación de técnicas cualitativas de análisis crítico de discurso, siguiendo las conceptualizaciones de Van Dijk (2001) y Narvaja de Arnoux (2006). Palabras clave Historia de la Psicología, Programas Académicos, Pasiones, Emociones ABSTRACT PRESENCE OF PASSIONS AND EMOTIONS IN THE ACADEMIC PROGRAMS PSYCHOLOGY OF THE UNIVERSITY OF BUENOS AIRES (19201945) This paper presents the results of a preliminary investigation that explores the inclusion of the notions of passion and emotion in the Academic Programs of Psychology at the University of Buenos Aires during the period 1920-1945. To this end, from 1920 it traces the influence of reformist ideology in programs. Then it analizes the impact of the nationalist coup of 1930 has in academic programs around the redistribution of the minimum and the redesign of the criteria from the decline of the reformist discourse. Finally, it examines what happens to the notions of emotion and passion when a new coup (1943) causes the mass resignation of professors at the university. Methodologically, it relieved primary and secondary documentaries sources such as academic programs and scientific papers, as part of a ex post facto retrospective study (Montero & León, 2007). The analysis of the data is obtained by applying qualitative techniques of critical discourse analysis, following the conceptualizations of Van Dijk (2001) and Narvaja Arnoux (2006). Key words History of Psychology, Academic Programs, Passions, Emotions