La ponencia es parte de una línea de investigación desarrollada en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República centrada en la educación técnica en Uruguay de 1997. Aquí se aborda el impacto subjetivo de esa reforma en algunos de sus primeros egresados. La reforma se implementó en el Consejo de Educación Técnico Profesional, una institución estatal, laica y gratuita, centro de referencia en el país. Esa reforma creó los bachilleratos tecnológicos. Aquí se parte de una psicosociología institucional que aborda los aspectos visibles y concretos, psicosimbólicos, imaginarios y existenciales de los sujetos egresados. Se investigó a los egresados de la Escuela Técnica de Buceo en Informática, Química y Termodinámica por ser la que tiene mayor deserción. Se utilizó una metodología cualitativa con entrevistas personales, semiestructuradas en las que se usó una herramienta de once frases incompletas. Sus resultados muestran fuertes críticas a la institución por promesas incumplidas, la importancia de los grupos en los sujetos y sus efectos, la fuerte incidencia del profesor como modelo identificatorio, ciertas dificultades en algunas asignaturas y sus dificultades para insertarse laboralmente como para continuar estudios universitarios posteriores Palabras clave Psicosociología institucional, Educación técnica, Reforma, Uruguay ABSTRACT SOME EFFECTS OF REFORM IN URUGUAY TECHNICAL EDUCATION: SUBJECTIVITY OF THE FIRST GRADUATES The paper is part of a line of research developed at the Faculty of Humanities and Education Sciences at the University of the Republic focused on technical education in Uruguay in 1997. Here the subjective impact of this reform is addressed in some of his first graduates. The reform was implemented in the Technical Vocational Education Council , a state , secular and free institution , reference center in the country. This reform created the technological high schools . Here is part of an institutional social psychology that addresses the visible and concrete , psicosimbólicos , imaginary and existential aspects of graduates subjects . We investigated the graduates of the School of Diving in Computer Science, Chemistry and Thermodynamics being has the greatest desertion. A qualitative methodology was used with personal interviews,semi-structured in eleven a tool used incomplete sentences . Their results show strong criticism of the institution by unfulfilled promises , the importance of groups in the subjects and their effects , the high incidence of teacher as identificatorio model , certain difficulties in some subjects and difficulties to enter the labor market to continue university studies later Key words Institutional psychosociology, Technical education, Reform Uruguay