Introducción Desde el Proyecto de Investigación “Dificultades en las trayectorias académicas de los alumnos de la carrera de Ciencias de la Educación y los profesorados de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT” se realiza un análisis sobre las necesidades de mejora que registran alumnos universitarios y el empleo de espacios de consulta como un recurso para mejorar sus procesos de aprendizaje. Metodología El análisis de los datos se realizó a partir de un diseño de investigación exploratorio de corte transversal, desde una perspectiva cuali, cuantitativa, mediante un cuestionario que se administró a alumnos de la carrera de Ciencias de la Educación, focalizando las categorías: Necesidades de mejora como alumno universitario; Asistencia a los espacios de consulta; Utilidad de dichos espacios; Motivos por los cuales considera útiles los espacios de consulta. Resultados y Conclusiones En base al análisis, se observan y proponen acciones tutoriales que revalorizan los espacios de consulta, permitiendo el acompañamiento de los alumnos en sus trayectorias estudiantiles. La universidad debe tender hacia un paradigma de educación/profesionalización, que favorezca la interacción entre alumnos y profesores e involucre un estudiante activo, con capacidad de apropiación del conocimiento a través de procesos de interpretación, análisis e integración. Palabras clave Trayectorias, Tutoría, Orientación, Aprendizaje, Universidad ABSTRACT TUTORIAL ACTIONS IN THE UNIVERSITY In the Research Project entitled “Difficulties in academic careers of students in the career of Educational Sciences and professorships of the Faculty of Philosophy and Letters of UNT”, an analysis of the needs for improvement required by university students and the use of consultation spaces as a resource to enhance their learning processes was carried out. Methodology The data analysis was conducted from a cross-sectional design exploratory research with a qualitative - quantitative perspective. A questionnaire was administered to students of the Educational Sciences career, focusing on the following categories: Needs of improvement as university students; Use of consultation spaces; Usefulness of such spaces; Reasons for considering consultation spaces useful. Results and Conclusions Based on the analysis carried out, tutorial actions are observed and propose the revaluation of consultation spaces, allowing the orientation of students in their university trajectories. The university should move towards a paradigm of education / professional training, which promotes interaction between students and teachers and involve an active student, capable of appropriating knowledge through processes of interpretation, analysis and integration. Key words Trajectories, Tutoring, Orientation, Learning, University