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Un proyecto bullying para la detección e intervención de la violencia escolar entre pares en Chile
Lecannelier A. Felipe.
XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2005.
Resumen
Desde hace ya más de una década que una de las principales preocupaciones de los países europeos y norteamericanos en el ámbito de la salud mental infantil es lo que se conoce como “bullying” o agresión escolar entre pares. El Bullying consiste en una conducta repetida e intencional que unos alumnos realizan en contra de otros, con fines intimidatorios, agresivos y de control. Las graves consecuencias psicológicas y sociales que sufren, tanto las víctimas como los agresores, ha reformulado esta mirada clásica, generando la implementación de una serie de proyectos de intervención y detección de este fenómeno. Desgraciadamente, la visión “tradicional” sigue imperando en los ámbitos escolares de Chile, siendo el bullying un tema desconocido entre los profesionales de la salud mental y educacional. La Universidad del Desarrollo lleva ya un par de años en el intento de materializar un “proyecto bullying” chileno, al elaborar estrategias de prevención e intervención para ser aplicadas en los colegios, en todos sus niveles operativos. El objetivo de la presente ponencia es dar a conocer las evidencias sobre este fenómeno, y mostrar los esfuerzos realizados por materializar un proyecto de esta naturaleza en nuestro país, tanto a nivel de investigación empírica como de intervención. Palabras Clave bullying intervención mentalización apego Abstract BULLYING PROJECT FOR DIAGNOSISAND INTERVENTION OF SCHOOL PEER AGGRESSION For more than a decade, one of the main concerns in European and North American countries within the field of child mental health has been what is known as “bullying” or school peer aggression. Bullying can be defined as an aggressive, repeated and intentional behavior that some students performed against others. Severe psychological and social consequences (short and long term) that victims as well as perpetrators suffers, has reoriented the classic approach to this phenomena from an individualistic perspective to a more empirical and systemic approach. This reorientation has spawn a large number of large scale interventions and detection of this problem. Unfortunately, the classic vision is still update and present in schools in Chile, been bullying an unknown subject among health and educational professionals. However, in Chile, Universidad del Desarrollo has been trying to implement a “bullying project”, in order to developed some prevention and intervention strategies to be applied in schools. The main purposes of this presentation is to present update empirical evidence about the main features of bullying, and to show some efforts to developed a project of prevention and intervention in Chile, at a clinical as well as empirical level. Key words Bullying intervention mentalization attachment
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