Este trabajo forma parte del Proyecto de Investigación “Los componentes del diseño pedagógico socioconstructivista: interacción y tutorías. Impacto sobre el logro académico en procesos de enseñanza a distancia” que continúa al proyecto “El desarrollo de un diseño pedagógico desde un enfoque sociconstructivista, para situaciones de enseñanza aprendizaje mediadas por computadora”. Los hallazgos de este último demostraron que siendo las condiciones de inicio de los grupos homogéneas, en cuanto al rendimiento académico, los logros alcanzados para el grupo experimental fueron mejores (aprobados 76%) que el grupo control (50%). Los desaprobados fueron menos (12% y 15%). Los desertores fueron el 12% para el grupo experimental y 35% para el grupo control. Tomando esto en consideración se diseña la nueva propuesta, elaborándose intervenciones concretas con relación a los componentes de la educación a distancia implicados en los procesos interaccionales. Los mismos se están aplicando sobre una muestra de 24 alumnos, en una materia introductoria a la carrera de Psicología de la UNMdP. Esta experiencia permitirá observar la influencia educativa que cada componente del modelo aplicado al diseño produce, como así también la necesidad de explicitar los pasos del proceso interaccional a través de guías en soporte papel o digital. Los resultados obtenidos serán producto de nuevos reportes. Palabras Clave componentes educación a distancia Abstract THE SOCIAL INTERACTION IN THE EDUCATION AT A DISTANCE.ACOMPONENT THAT POWER THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE This work is part of Researche Project: “The components of socioconstructivist pedagogical design: interaction and tutorships. I impact on the academic achievement in teaching processes at distance situation” that continues “The development of a pedagogic design from a focus a sociconstructivist model for mediated teaching and learning situations “. The discoveries of this last one demonstrated that being homogeneous the groups conditions of beginning as for the academic yield, the achievements reached for the experimental group were better (approved 76%) that control group (50%). Those disapproven were less (12% and 15%). The deserters were 12% for experimental group and 35% for control group. Taking this in consideration the new proposal is designed for elaborated concrete interventions with relationship to the components from the education to distance implied in the processes interaccionales. The same ones are applying on a sample of 24 students, in an introductory matter to the career of Psychology of the UNMdP. This experience will allow to observe the educational influence that each component of pattern applied to design takes place, as likewise the necessity of explicit the steps of the interaccional process through guides in support paper or digital. The obtained results will be product of new reports. Key words distance education components