El trabajo analiza los modelos mentales de intervención sobre problemas situados que presentan los estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, antes y después de realizar Prácticas Profesionales en el Area Social-Comunitaria, en el Ciclo de Formación Profesional de su carrera de grado. El objetivo es el acercamiento al sentido de la experiencia de un Psicólogo en su recorrido formativo y en la delimitación de su que-hacer y su saber singular. El recorte delimita en el Area la intersección de algunos ejes relevantes y una apertura a la reflexión sobre las fortalezas y debilidades del proceso de profesionalización, en la diversidad de perspectivas en el campo de acción de un psicólogo de cara al siglo XXI. Se denotan fortalezas en: ampliación de unidades de análisis, mención de antecedentes históricos y dinámica de conflictos. Palabras clave unidades de análisis, conflicto, historización, herramientas. Abstract INTERVENTION MODELSAND COMMUNITIES OF PRACTICE IN SOCIAL-COMMUNITARY AREA: UNITS OF ANALYSIS, HISTORY AND CONFLICTS The study analyses mental models of professional intervention in situated problems that students of Psychology present at the beginning and at the end of Undergraduated Practice Apprenticeship in de Social-Communitary Area of the Professional Education Period. The aim is to approach to the sense of Psychologist experience in his/her working over and the perspective of the linking of his/her task and particular knowledge. The focus is in the intersection of some relevant axis and the reflection about strength and weakness in the development of becoming professional. It shows the diversity of perspectives in the performance of the psychologist of XXI century, with broadening of units of analysis, historical antecedents and dynamic of conflicts. Key words units of analysis, conflicts, history, tools.