Investigaciones mostraron que los docentes consideran a la universidad como generador de conocimientos, pero no se observa que la investigación sea una práctica incorporada en el aula. Esta presentación analiza la relación entre modalidades de transmisión áulica de actividades investigativas y factores referidos a: Orientación Teórica del Docente en su formación de grado y Características Asignatura (número alumnos - área a la que pertenece). Se administró entrevista semi-estructurada a docentes de UnidadesAcadémicas Estatales (Rosario, Córdoba, Buenos Aires, Tucumán, Mar del Plata, San Luis). Muestra accidental (90 entrevistas). CONCLUSIONES En la variable transmisión docente de la actividad investigativa, la mayoría de los docentes manifiesta realizarla. Al relacionar transmisión con orientación teórica, existe mayor proporción de docentes con orientación ecléctica que transmiten actividades del proceso investigativo. No se observa asociación entre número de alumnos y modalidades de transmisión, sin embargo hay evidencia que los docentes de las asignaturas básicas realizan más transmisión. De todos los factores analizados se concluye que la variable trayectoria del docente, estudiada en la etapa anterior a esta presentación, sigue siendo la de mayor influencia en la transmisión de actividades investigativas aunque existan asignaturas con contenidos más pertinentes a la investigación. Palabras Clave transmisión investigación orientación asignatura Abstract INCIDENCE OF THE THEORETICAL ORIENTATION OF THE PROFESSORSAND CHARACTERISTIC OF THE COURSES IN THE CLASS ROOMTRANSMISIÓN OF RESEARCHACTIVITIES Investigations showed that the professors considered the university as generating of knowledge, however it is not observed that the investigation is incorporated in the class. This presentation analyzes the relationship among modalities of transmission in the class of investigative activities and the factors referred to: Theoretical Orientation of the teachers, their training degree and Characteristic of the course (students’ number and area to which belongs). Semi-structured interview was administered to the professors of StateAcademic Units (Rosario, Córdoba, Buenos Aires, Tucumán, Mar del Plata, San Luis). The sample was accidental (90 interviews). Conclusions: in reference to the variable educational transmission of the investigative activity, apparently most of the professors carry them out. When relating the transmission with theoretical orientation, bigger proportion exists of professors with eclectic orientation that transmits activities of the investigative process. Association is not observed between students’ number and transmission modalities, however there is evidence that the professors of the basic subjects carry out more transmission. Of all the analyzed factors it is concludes that the variable trajectory of the professor, which was studied in the previous research, still have the bigger influence in the transmission of research activities, although some signatures have more pertinent research contents. Key words transmisión research orientation courses