Desde una perspectiva que comprende la representación de los conocimientos en la memoria semántica como redes articuladas en torno a la distancia semántica entre ideas, este trabajo comunica el resultado de comparar la evolución de dichas redes en estudiantes universitarios en dos situaciones de aprendizaje diferentes. Se utilizó el método DISTSEM de evaluación de distancias semánticas sobre nueve conceptos de dos asignaturas de Psicología. Se aplicó a 112 y 225 alumnos en cada prueba. Se administró al principio y al final de la cursada en un caso, y antes y después de la interacción grupal, en otro. Los resultados muestran la evolución favorable de los aprendizajes en ambas situaciones. También muestran la interferencia y facilitación relativa de los conocimientos previos en una prueba y la mejora e inhibiciones derivadas de la actividad grupal en la otra prueba. Palabras Clave Redes semánticas-Aprendizaje-Conocimiento previo Abstract COMPARATIVE STUDY ABOUT THE EVOLUTION OF A SEMANTIC NETWORK OF A LIMITED SET OF ACADEMIC CONCEPTS From a perspective that understands semantic knowledge as articulated networks around the semantic distance between ideas, this study compares the evolution of such networks in university students in two learning sets. The study utilized the DISTSEM method to evaluate semantic distances between nine concepts in two psychology courses. Each test was applied to 112 and 225 students. It was administered at the beginning and end of the course in one instance, and before and after a group interaction in another. The results show a favorable evolution of learning in both cases. They also show the interference and relative facilitation from the previous knowledge in one test, and the progress and the obstacles derived of the group activity in the other one. Key words Semantic networks-Learning-Previous Knowledge