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Efecto de intervenciones con un modelo de resolución de problemas y desarrollo de habilidades sociales sobre la funcionalidad de clases escolares
Wainstein, Martín y Baeza, Silvia.
XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2005.
Resumen
Se presenta un informe de avance de investigación sobre el efecto de la utilización de técnicas de intervención de un modelo de resolución de problemas (D´Zurrilla y Nezu) de desarrollo de habilidades sociales (PEHS) y de terapia breve del Mental Research Institute, PaloAlto, Ca sobre la funcionalidad de clases escolares. Para determinar la funcionalidad se utiliza la Escala Sistémica de Observación de la Clase, ESOC (CSOS, Classroom Systemic Observation Scale) traducida y adaptada de la versión que E. Dane y M. Fish adaptaron para la observación, el estudio y la medición de formas extremas de disfuncionalidad de sistemas aula mediante la medición de dimensiones como cohesión, flexibilidad y comunicación. La muestra de clases escolares se tomó de escuelas de EGB correspondientes a un partido de la Provincia de Buenos Aires. El procedimiento de investigación propone una medición general a un conjunto de clases, dividir la muestra en dos grupos, realizar las intervenciones en uno de los grupos conservando el otro como grupo de control y realizar una nueva medición al total de la muestra para evaluar posibles diferencias significativas. Se trabaja actualmente en la transferencia de los conocimientos adquiridos mediante la investigación, al desarrollo de un manual de procedimientos de intervención. Palabras Clave sistemas aula- investigación acción Abstract EVALUATION OF APPLIANCES OF A SOCIAL PROBLEM SOLVING MODEL ON FUNCIONALITY OF CLASSROOMS It´s an investigation advance report about the effects of the utilization of intervention techniques of a problems solving model (D´Zurrilla and Nezu), of the Social Skills Development (PEHS), and of “brief therapy” by the Mental Research Institute (Palo Alto, CA) on the functionality of school classes. To determine the functionality is utilized the CSOS (Classroom Systemic Observation Scale), translated and adapted of the version that E. Dane and M Fish adapted for the observation, the study and the measurement of extreme forms of disfunctionality of systems classroom by means of the measurement of dimensions as cohesion, flexibility and communication. The classrooms sample was taken from some of Buenos Aires city’s EGB schools. The research process proposes a general measurement to a bunch of classes; to divide the sample in two groups, to do the interventions in one group, conserving the other as a control group and to carry out a new measurement to the whole sample to evaluate any significant differences. Actually, it´s working to transfer the know-how acquired to a handbook of interventions procedures to modify disfuncionality learning behavior in classrooms systems. Key words classroom systems- action research
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