El orgullo es una emoción positiva activadora y retrospectiva que se activa luego de obtener un resultado positivo al asistir a clase. Se informa un estudio exploratorio que identifica los efectos del orgullo de logro en situaciones de clase en el ámbito universitario y formula hipótesis sobre sus funciones. Mediante un grupo focal los estudiantes describieron aquello que sienten, piensan y hacen cuando experimentan orgullo en clase. El orgullo es una emoción que genera bienestar, mejora la motivación y el compromiso conductual. En oposición a lo que ocurre con la vergüenza de logro, en las experiencias de orgullo el self se expone al escrutinio individual y social a través de los autodiálogos y los reforzamientos del entorno obtenidos mediante la comunicación no verbal y verbal del logro alcanzado, lo cual satisface la necesidad básica de sentirse competente. El orgullo tendría funciones adaptativas y autorregulatorias mediante la información del logro alcanzado, la activación conductual para sostener el compromiso y el reforzamiento afectivo de conductas y valoraciones del self relacionadas al control del aprendizaje. Palabras clave Orgullo Emociones de logro Efectos Funciones ABSTRACT AN EXPLORATORY STUDY ON ACHIEVEMENTRELATED PRIDE EFFECTS AND FUNCTIONS IN CLASS Pride is a positive, retrospective and activating emotion that sparks off after obtaining a positive outcome during class assistance. An exploratory study that identifies achievement-related pride effects on classroom events in college environments it is reported, as well as hypothesis on its functions. By means of a focus group, students described what the feel, think, and do when experiencing pride in class. Pride is an emotion that produces psychological well-being, improves motivation and behavioural engagement. In opposition to achievement shame, in pride experiences, the self exposes to social and individual scrutinies by self-dialogues and obtained environments reinforcements by non-verbal and verbal communication of the attained achievement, which satisfies the basic need of feeling competent. Pride should have adaptive and self-regulatory functions through the information of the attained achievement, the behavioural activation to support the engagement and affective reinforcement of behaviours and self-appraisals related to learning control. Key words Pride Achievement emotions Effects Functions