Este trabajo se enmarca en una investigación cuyo objetivo es estudiar la problemática de la utilización de psicofármacos para el tratamiento de niños de escuela primaria en la ciudad de Rosario, que manifiestan trastornos cognitivos y conductuales. En una instancia anterior se trabajó con directivos escolares y se identificaron dos modalidades de intervención al encarar el tratamiento médico, una en escuelas de barrios carenciados y otra en instituciones con alumnos de nivel socioeconómico medio-alto. Con el objetivo de profundizar el estudio de estas modalidades se realizaron entrevistas con dos médicos pediatras, representativos de los dos contextos. Los resultados indicaron que en el primer caso la demanda de atención médica proviene de los docentes, el abordaje es interdisciplinario y la participación de la familia del niño es escasa. En el segundo caso, la demanda de la escuela es receptada por los padres y estos organizan las consultas médicas, y mantienen el vínculo con la escuela. Con respecto a la utilización de psicofármacos los profesionales coincidieron en que resulta necesaria solamente en algunos casos. Este trabajo constituye un aporte para la compresión de la problemática de los niños en edad escolar que manifiestan trastornos cognitivos y conductuales, y que reciben tratamiento médico. Palabras clave Psicofármacos, Infancia, Escolarización, Medicalización ABSTRACT STUDY OF MEDICALAPPROACH OF ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN WITH BEHAVIORAL AND LEARNING PROBLEMS This work is part of a research whose objective is to study the problem of the use of psychotropic drugs for the treatment of elementary school children in the city of Rosario, who show cognitive and behavioral disorders. In a previous instance, we worked with school authorities and identified two intervention modalities when facing medical treatment, one in schools in needy neighborhoods and another in institutions with students of medium-high socioeconomic level. In order to deepen the study of these modalities, interviews were conducted with two pediatricians representing the two contexts. The results indicated that in the first case the demand for medical care comes from teachers, the approach is interdisciplinary and the participation of the child’s family is limited. In the second case, the demand of the school is received by the parents and they organize the medical consultations, and maintain the bond with the school. With regard to the use of psychotropic drugs professionals agreed that it is necessary only in some cases. This work constitutes a contribution to the understanding of the problem of schoolage children who manifest cognitive and behavioral disorders and receive medical treatment. Key words Psychoactive, Medicines, Children, Schooling, Medicalization