En este trabajo se presentará un recorte de la tesis de Maestría de la autora sobre “Políticas públicas y prácticas de inclusión educativa en el nivel Primario”, enfocando el eje de las prácticas y su interacción y tensión con las políticas tomando como referentes para el análisis tres escuelas primarias comunes y una primaria especial. El objetivo de este trabajo es presentar algunos rasgos de las escuelas (públicas) que son elegidas para hacer ofrecer trayectoria a niños con discapacidades o restricciones y que se visibilizan como “escuelas inclusivas” por la comunidad. Palabras clave Inclusión, Apoyos, Primaria, Discapacidad ABSTRACT POSSIBLE PRACTICES OF EDUCATIONAL INCLUSION AT THE PRIMARY EDUCATION LEVEL This paper will present a cutout of the author’s thesis on “Public policies and practices of educational inclusion at the Primary level”, focusing on the axis of practices and their interaction and tension with policies taking as reference for the analysis three schools Primary and a special primary. The aim of this paper is to present some features of (public) schools that are chosen to offer trajectory to children with disabilities or restrictions and that are seen as “inclusive schools” by the community. Key words Inclusion, Support, Primary, Disability