Se presentan las primeras coordenadas de una investigación en curso, en la cual se analizan las relaciones existentes entre la construcción individual de conocimientos y los conocimientos producidos colectivamente, tomando como eje las representaciones de adolescentes y docentes de nivel medio de la CABA sobre el derecho a la intimidad. El derecho a la intimidad es una atribución jurídica a los niños y adolescentes presente en la Convención sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes (ONU, 1989). Dicha Convención produce una ruptura con las concepciones jurídicas precedentes al atribuirles a los niños y adolescentes derechos activos, como a la libertad de opinión o a la intimidad, y no sólo derechos pasivos como la alimentación o la educación. Se trata de un estudio cuali-cuantitativo de carácter descriptivo-correlacional con un diseño transversal. La población se compone de estudiantes de escuelas de gestión pública ubicadas en la CABA, y de docentes de enseñanza media que se desempeñen también en CABA. Se utiliza una muestra no probabilística, intencional y por cuotas. Se espera aportar a una mayor comprensión de la disyuntiva presente en el campo escolar, y en especial dentro de la escuela media, sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes. Palabras clave Intimidad, Derechos, Adolescentes, Docentes, Representaciones sociales, Conocimiento-social ABSTRACT SOCIAL REPRESENTATIONS ON INTIMACY AND THEIR RIGHT OF TEENAGERS AND TEACHERS. PRELIMINARY ELEMENTS OF A CURRENT INQUIRY ON INDIVIDUAL CONSTRUCTION AND THE COLLECTIVE APPROPRIATION OF SOCIAL DOMAIN KNOWLEDGE The first coordinates of an ongoing research are presented, in which the relations between the individual construction of knowledge and the knowledge produced collectively are analyzed, taking as an axis the representations of adolescents and middle level teachers of the CABA on the right to The intimacy. The right to intimity is a legal attribution to children and adolescents present in the Convention on the Rights of Children and Adolescents (UN, 1989). The Convention breaks with previous legal concepts by giving children and adolescents active rights, such as freedom of opinion or privacy, not just passive rights such as food or education. This is a quantitative-correlational descriptive-qualitative study with a cross-sectional design. The population is composed of students from public management schools located in the CABA, and secondary school teachers who also work at CABA. A non-probabilistic, intentional and quota sample is used. It is hoped to contribute to a greater understanding of the dilemma present in the school field, and especially in the middle school, on the rights of children and adolescents. Key words Intimacy, Rights, Adolescents, Teachers, Social representations,