La presentación se enmarca el Proyecto UBACYT acreditado para el Programa de Incentivos GC 2016-2019 “Apropiación participativa y construcción de sentidos en prácticas de intervención para la inclusión, la calidad y el lazo social: intercambio y desarrollo de herramientas, saberes y experiencias entre psicólogos y otros agentes” dirigido por la Mgr. Cristina Erausquin. La propuesta de investigación-intervención formativa aborda el lugar del Psicólogo Educacional en su rol de Orientador Escolar y sus modalidades de acompañamiento en el abordaje de La Educación Sexual Integral, en distintas instituciones educativas de la ciudad de Buenos Aires. Se trata de un estudio descriptivo de carácter exploratorio, cuya metodología de recolección de la información es etnográfica. Para la recolección de información se realizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones con registro denso, de situaciones de juego libre, en Jardines de Infantes. Se encuadra en el pensamiento de Lev Vygotsky; en las unidades de análisis de la acción doblemente mediada - por los otros y por los instrumentos/artefactos culturales - de J. Wertsch (1999) y en los sistemas de actividad de Y. Engeström (1991), Los datos recabados, permiten identificar escaso acompañamiento en el abordaje de la E.S.I. salvo cuando algún emergente irrumpe como conflicto. Palabras clave Educación Sexual Integral, Psicología educacional, Intervención ABSTRACT INTERVENTIONS OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGISTS IN RELATION TO INTEGRAL SEXUAL EDUCATION The presentation is part of the UBACYT Project accredited for the Incentive Program GC 2016-2019 “Participatory appropriation and construction of meanings in intervention practices for inclusion,quality and social bond: exchange and development of tools, knowledge and experiences between psychologists and other agents” directed by Mgr. Cristina Erausquin. The educational research-intervention proposal, addresses the place of the Educational Psychologist in his role as School Advisor and his modalities of accompaniment in the approach of Integral Sexual Education, in different schools in the city of Buenos Aires. This is a descriptive exploratory study, and its methodology for collecting information is ethnographic. Therefore, semi-structured interviews and observations with dense recording of free play situations were carried out in Kinder gardens. It fits into the thinking of Lev Vygotsky; in the units of analysis of the doublemediated action - by others and by cultural instruments / artifacts - of J.Wertsch (1999) and in the systems of activity by Y. Engeström (1991). The collected data, allow to identify little accompaniment in the approach of the I.S.E. except when some emergent becomes conflictive. Key words Integral Sexual Education, Educational Psychology, Intervention