Esta investigación se propone indagar y analizar las articulaciones posibles entre procesos filiatorios y juego simbólico en niñ@s con diagnóstico de deficiencia cognitiva, de causa genética u orgánica. Lametodologíaesdecortecualitativo,enbaseaunamiradacentrada en la comprensión e interpretación. Tras el recorrido bibliográfico pertinente, se procedió a la diagramación e implementación de un espacio de juego como dispositivo de investigación, en la Escuela Especial N° 2050, de la ciudad de Rosario (Sta. Fe). Allí se trabajó con niños que se encuentran transitando el 1º ciclo de escolarización primaria.Ello,se resignificó con entrevistas realizadas a informantes claves. Como marco teórico referencial situamos al psicoanálisis, considerando la niñez como un tiempo de escritura, cuyas letras edifican en una arquitectura borromea-RSI- el andamiaje en el que advendrá el sujeto. Pensamos al juego, imprescindible para la constitución psíquica, como escenario en el que el niñ@ se apropia de los significantes que lo marcaron. Abordaremos los siguientes interrogantes: El diagnóstico de deficiencia cognitiva ¿compromete de algún modo los procesos filiatorios necesarios a la constitución psíquica? ¿Qué relaciones pueden establecerse entre procesos filiatorios y juego simbólico? En estos casos, ¿el juego simbólico presenta dificultades en su surgimiento u organización? Palabras Clave deficiencia, filiación, juego, simbólico. Abstract AVATARS OF FILIATION AND SYMBOLIC IN CHILDREN PLAY WITH DIAGNOSIS OF COGNITIVE IMPAIRMENT. BULLETS OF RESEARCH EXPERIENCE. This research aims to investigate and analyse linkages between affiliation and symbolic play in children with a diagnosis of cognitive deficiency, genetics or organic cause. The methodology is qualitative cutting based on a look focused on understanding and interpretation. After the relevant bibliographic, proceeded to the design and implementation of a game as a research device space, school special N ° 2050, of the city of Rosario (STA) (Fe) worked with children who are traveling 1st cycle of primary schooling.Thus resignificó with interviews with key informants. As a theoretical frame of reference place to psychoanalysis, whereas childhood as a time of writing, whose letters build on an architecture borromea-RSI - the scaffolding on which advendrá the subject.We think the game, essential for the mental Constitution, as a scenario in which the children appropriates the signifiers that marked it. We will address the following questions: the diagnosis of cognitive deficiency do undertakes somehow processes necessary obliged the psychic Constitution? Do relationships can be established between processes obliged and symbolic play? In these cases, the symbolic game presents difficulties in its emergence or organization? Key Words deficiency, affiliation, symbolic, game.