El presente trabajo describe la implementación de talleres psicoeducativos en estudiantes universitarios,como una intervención psicológica preventiva, dentro de la Psicología de la Salud. El valor preventivo de las intervenciones psicoeducativas fue destacado por la Organización Mundial de la Salud, cuyos informes muestran su papel en la reducción de la prevalencia de distintos trastornos y en su identificación temprana, permitiendo la instauración de tratamientos eficaces.Los talleres,como intervención psicoeducativa,propician un contexto de aprendizaje cuyo principal objetivo es facilitar el cambio cognitivo y fomentar el desarrollo de estrategias de afrontamiento más saludables. El perfeccionismo es concebido hoy en día como un constructo multidimensional,queincluyetantoaspectosadaptativosofuncionales como desadaptativos o disfuncionales, ambos asociados con altos estándares de desempeño. Se ha destacado en diversos estudios la elevada prevalencia del perfeccionismo en el ámbito académico, que en muchos casos se asocia con un gran malestar psicológico y un deterioro en el rendimiento esperado. Estos hallazgos fundamentan la pertinencia de la intervención psicoeducativa implementada, como parte de un proyecto UBACyT cuyo principal objetivo es evaluar su eficacia. Se discute la relevancia e impacto de la mencionada intervención, así como aspectos a continuar indagando en futuros estudios. Palabras Clave Perfeccionismo estudiantes talleres prevencion Abstract PERFECTIONISM IN THE UNIVERSITY: PSYCHOEDUCATIONAL WORKSHOPS,A PREVENTIVE INTERVENTION This paper describes the implementation of psychoeducational workshops for university students, as a preventive psychological intervention, within the realm of health psychology. The preventive value of psychoeducational interventions has been highlighted by World Health Organization’s reports that show its role in the reduction of the prevalence of several disorders and their early detection, allowing for the implementation of effective approaches. Workshops, as psychoeducational interventions,favor a learning context the main goal of which is to facilitate cognitive change and to promote the development of healthier coping strategies. Perfectionism is conceived nowadays as a multidimensional construct that includes adaptive as well as maladaptive aspects, both associated with high goal standards. Several studies have highlighted the elevated prevalence of perfectionism in the academic field, which in many cases is associated with great psychological distress and a decline in expected academic achievement. These findings support the pertinence of the psychoeducational intervention implemented in our UBACyT project, the main goal of which is to evaluate its efficacy. The relevance and impact of the aforementioned intervention are discussed, as well as aspects to be investigated in future research studies. Key Words Perfectionism students workshops prevention