A presente pesquisa objetivou investigar sobre a implantação da nova organização do ensino fundamental nas escolas da rede municipal de Londrina/PR. Buscou-se avaliar se os professores estão esclarecidos a respeito das orientações pedagógicas para os anos iniciais do ensino fundamental de nove anos– sua justificativa e implicações e saber o que pensam sobre a alteração. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 10 professoras de 5 diferentes escolas. Os dados obtidos foram analisados quantitativamente e qualitativamente, utilizando-se como método a análise de conteúdo. Osresultadosevidenciaramgrandedesconhecimentodosprofessores acerca do processo de ampliação do ensino fundamental e a falta de assessoria e orientação por parte dos órgãos públicos. Constatou-se, ainda, que as professoras, em sua maioria, não receberam formação para atuar conforme as necessidades advindas da ampliação do ensino fundamental. Conclui-se que há a necessidade de maiores orientações e assessoria às escolas e professores da rede municipal de Londrina, para que o ensino no 1º ano atenda às exigências contidas na Lei 11.274/06. Palabras Clave Ensino fundamental Formação docente Abstract NINE YEAR FUNDAMENTAL EDUCATION: CONCEPTS AND PRACTICES OF TEACHERS OF THE 1ST YEAR. This research aimed to investigate the implementation of the new organization of basic education in public municipal schools of Londrina city, Paraná state in Brazil. We evaluated the information and knowledge of teachers about the pedagogical guidelines for the early years teaching elementary school for nine years, its justification and its implications and know what they think about the change. To this end, semi-structured interviews were conducted with 10 teachers from five different schools.The data obtained were analyzed quantitatively and qualitatively, using as a content analysis method. The results showed great lack of knowledge by the teachers about the process of extension of basic education and lack of advice and guidance from government agencies. It was found also that the teachers, most of them, have not been trained to act according to the needs arising from the extension of basic education.We conclude that there is a need for further guidance and advices to schools and teachers in the public school in Londrina to the teaching in the first year attend the requirements contained in the Law 11.274/06. Key Words basic education teacher training