En este escrito se reflexionará sobre las intervenciones psicopedagógicas clínicas en la subjetividad de niños y púberes que padecen restricciones en sus aprendizajes escolares en contextos de pobreza. El encuadre institucional del trabajo clínico que analizaremos lo proporciona el proyecto de investigación: “Producción simbólica y problemas de aprendizaje en niños y jóvenes en situación de pobreza de Santiago del Estero: abordaje psicopedagógico clínico y preventivo” (Facultad de Ciencias de la educación - UCSE). A partir de dicho proyecto se inauguró en dicha universidad un servicio de atención psicopedagógica(1) que garantiza el trabajo sistemático necesario para la atención de niños que asisten a diagnóstico y tratamiento psicopedagógico. El objetivo principal del trabajo es reflexionar sobre las diferentes conflictivas en el aprendizaje y su incidencia en la subjetividad de los niños.Al puntualizar el modo en que las distintas modalidades de simbolización restrictivas se ponen de manifiesto en el momento de aprender, indagaremos sobre las conflictivas narcisísticas singulares que se visualizan en cada caso. Desde la problemática planteada, se buscará comprender el trabajo clínico (diagnóstico y tratamiento psicopedagógico) en relación a la generación de oportunidad de subjetivación necesaria para el realce de procesos de simbolización más complejos y saludables. Palabras Clave ClínicaPsicopedagógica, RealcedelaSubjetividad ProblemasdeAprendizaje ModalidaddeSimbolización Abstract “THE ENHANCEMENT OF THE SUBJECTIVE IN PSYCHOPEDAGOGICAL CLINICAL INTERVENTIONS IN THE CHILD POVERTY CONTEXT” This paper will reflect on clinical psychopedagogical interventions in the subjectivity of children and pubertal who suffer restrictions in their school learning in contexts of poverty. The institutional framework to analyze the clinical work is provided by the research project: “Symbolic production and learning problems in children and youth in poverty in Santiago del Estero: Clinical and preventive psychopedagogical approach” (Science of Education Faculty -UCSE). Since the project opened at University an psychopedagogical service (1) that guarantees the systematic work necessary for the care of children attending psychopedagogical treatment and diagnosis. The main objective is to reflect on the various conflicts in the learning and their impact on the subjectivity of children and pubertal to point out how different forms of restrictive symbolization show at the time to learn, we will investigate on the unique narcissistic conflict displayed in each case. Since the issues raised, it seeks to understand the clinical work (psychopedagogical diagnosis and treatment.) in relation to the generation of opportunity of subjectivation needed to enhancement symbolizing process more complex and healthy. Key Words PsychopedagogicalClinical Enhancementofsubjectivity