Considerar que los jóvenes nacidos en la “era digital” cuentan con habilidades específicas para un uso adecuado de las nuevas tecnologías con fines educacionales es una visión que no coincide con la evidencia. En nuestra investigación examinamos la comprensión de contenidos en un aula virtual por parte de estudiantes universitarios de primer año. Se evaluó si los “nativos digitales” cuentan con este repertorio de habilidades de Internet, que comprenden un dominio operacional y cognitivo. Este último implica habilidades de búsqueda y navegación, integración, evaluación de fuentes y uso estratégico de la información. Observamos que el uso de habilidades de Internet varía entre los estudiantes y que algunas disminuyeron (navegación y búsqueda) en el presente año, posiblemente asociado a un mayor uso de Internet en el celular que en la computadora. Otra creencia acerca de esta generación es que utilizan correctamente y de forma espontánea estrategias digitales para el aprendizaje. En nuestras investigaciones sobre comprensión en aula virtual observamos que pocas personas emplean estrategias digitales (abrir múltiples pestañas, abrir anotador, realizar búsquedas…) y que no llevan a mejor comprensión. En cambio, los que toman notas en papel tienen mejores resultados. En síntesis, incorporar nuevas tecnologías al ámbito académico debe ir acompañado por instrucción sobre su uso eficiente. Palabras clave Habilidades de Internet - Nativos digitales - Estrategias digitales - Comprensión ABSTRACT THE NEW MYTHS IN EDUCATION:THE DIGITAL NATIVES AND THE USE OF TECHNOLOGY To consider that young people born in the “digital age” have specific skills for the proper use of new technologies for educational purposes is a view that does not coincide with evidence. In our research we examine how first-year university students understand expository text in e-learning. We assessed whether these “digital natives” posessed a repertoire of operational and cognitive Internet skills. They involve search and navigation, integration, source evaluation and strategic use of information. We observed variation in students’ skills, and that operational and navigation/search skills have decreased in the current year, possibly associated with a greater online presence through the cell phone rather than the computer. Another belief about this generation is that they correctly and spontaneously use digital strategies for learning. In our research on comprehension in e-learning we observed that few people used digital strategies (opening multiple tabs, a notepad, performing searches...) and that these strategies did not lead to better comprehension. On the other hand, those who took notes on paper had better results. In short, incorporating new technologies into the academic world must be accompanied by instruction on their efficient use. Keywords Internet skills - Digital natives - Digital strategies - Comprehension