La propuesta es desarrollar en la presentación algunos aspectos de la investigación realizada en el marco de la Tecnicatura Universitaria en Socialización y Desarrollo de la Primera Infancia. Allí se conformó un equipo de educadoras-investigadoras y docentes que se propuso realizar una Investigación Acción Participativa (IAP) sobre el saber didáctico experiencial encarnado en la propuesta educativa del Jardín, buscando favorecer el análisis y la reflexión sobre la didáctica en tanto conocimiento científico-técnico y saber experiencial. Para la investigación se optó por el enfoque metodológico de la IAP desde la cual se concibió a la investigación y a la participación como momentos de un mismo proceso de producción de conocimiento. La hipótesis subyacente en este posicionamiento epistémico fue la de concebir en la construcción colectiva de conocimientos la posibilidad de concretar el derecho de los diversos grupos y movimientos sociales sobre el conocimiento, el poder y la cultura. Se expondrán las reflexiones derivadas de la mencionada investigación referidas a la interpelación del saber didáctico experiencial al conocimiento teórico técnico de la disciplina en algunos de sus postulados y los desafíos de una experiencia de formación de formadores alternativa a la propuesta de la academia y su potencial didáctico.