A partir de una discusión antropológica teórico-política y recuperando algunas experiencias en primera persona de estudiantes autistas en la educación superior en México, lo que aquí se presenta es un primer adelanto de una investigación en curso que abraza un enfoque adscrito al Paradigma de la Neurodiversidad desde el sur global, los Estudios Críticos Latinoamericanos en Discapacidad (Yarza de los Ríos y Romualdo, 2021) en imbricación con los Estudios Críticos Animales (Ávila, 2017; González y Ávila, 2022) y la praxis contracapacitista (Vite, 2020) específicamente en el ámbito educativo. La intención de este escrito es contribuir al emergente estudio de las neurodisidencias desde las ciencias sociales, específicamente desde el sur global y desde la puesta en práctica de conocimientos situados y radicalmente contextuales que nos posibilitan imaginarias formas-otras de relacionarnos con la diferencia.