El presente artículo se interesa en compartir los avances de un proyecto de investigación enfocado en los procesos de individuación juvenil de sectores sociales populares, de la ciudad de Villa Mercedes (San Luis), desde el enfoque de género. Partiendo de una experiencia de investigación previa denominada “Miradas diversas sobre los Consumos Problemáticos en el ámbito universitario”, se consideró la posibilidad de dar un paso hacia otros territorios para investigar sobre cómo son los procesos de identidad individual y colectiva de lxs jóvenes de 12 a 18 años de edad, de sectores sociales vulnerabilizados, a causa de los grandes cambios sociales de la segunda modernidad o modernidad tardía , en consonancia con las posturas feministas. La idea es llevar a cabo la indagación en dos grandes etapas, imbricando investigación, extensión y docencia, con la intención de interaccionar con lxs jóvenes del barrio desde los dispositivos que representan el Programa de Prevención de Consumos Problemáticos y las materias Producción y Comunicación del Conocimiento y Salud y Trabajo Social, de la carrera de Trabajo Social, generando una sinergia que permitirá, no sólo recolectar los datos que se necesitan para conocer y comprender los procesos de construcción de identidad de lxs jóvenes con los cuales se trabaje, sino también compartir los saberes en la elaboración de estrategias que conduzcan, a una práctica social colectiva y significativa para todos los actores sociales involucrados en esta tarea. Con los relatos de lxs jóvenes construiremos historias de vida que luego compartiremos con lxs estudiantes de 1er año de la Licenciatura en Trabajo Social, a partir del dispositivo que representa la materia Producción y Comunicación del Conocimiento, como propuesta pedagógica política. Nuestra intención es mantener una “conversación” como docentes con nuestrxs estudiantes, y favorecer la de “entre ellxs”, a partir de lecturas y de interpretaciones de las relatorías producidas a partir de los datos recolectados en territorio. Hemos pensado el espacio áulico, como el lugar del “deseo”: desear escuchar, para comprender, desear leer para escribir acerca de lo leído, y “escucharnos” para re-escribir. El aula se convierte así, en una posibilidad de “narrar” las propias trayectorias y biografías, y luego, compartir lecturas, leer grupalmente, re-leer individualmente, subrayar ideas principales, consignar frases claves, para después, impulsar “escrituras propias” que den cuenta de otros decires y sentires en el territorio y que estos, puedan relacionarse a temáticas sociales propias del lenguaje académico. Los textos que se abordarán como disparadores para la escritura, refieren a las teorías feministas, a fin de problematizar el concepto de “género”, entendiendo éste como una construcción social y política, que reconoce al sistema patriarcal como principal eje ordenador, estableciendo relaciones de dominación y sujeción entre las personas. Por otra parte, desde la materia Salud y Trabajo Social, lxs estudiantes de 3er año de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social, llevarán a cabo su práctica de salud en el Centro de Atención Primaria de la Salud del barrio (CAPS). Allí podrán recolectar datos, a partir de observaciones participantes y entrevistas semiestructuradas a la profesional de Trabajo Social, sobre enfermedades prevalentes y la incidencia de consumos de sustancias psicoactivas en la población juvenil del barrio, desde la perspectiva de género. La construcción de un Informe Social con la información obtenida a través de las entrevistas dará cuenta de la dinámica del CAPS, de cómo se trabaja interdisciplinariamente, del rol del profesional de Trabajo Social dentro del equipo interdisciplinario de salud y de las cuestiones sociales de incidencia, a considerar en la planificaciones a posteriori de dicho equipo.