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¿FORMAMOS CONCEPTOS COMO PALOMAS? Debates en torno a la formación de conceptos: Lenguaje, pensamiento y categorización
País, Andrés, Díaz Barquinero, Agustín y Giordano Furchi, Antonella.
XII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXVII Jornadas de Investigación XVI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2020.
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Resumen
La formación de conceptos es útil para la categorización, el uso del lenguaje, y pensamiento. Esta capacidad implica abstraer reglas o principios de la experiencia aplicables a contextos. Al ser sumamente adaptativo, es un comportamiento compartido con otros animales. Un concepto o categoría es una clase (grupo) de estímulos que generan comportamientos similares. Es importante diferenciar entre clases perceptuales, relacionales y asociativas. Sin embargo, hay un tipo particular de clase asociativa que parecería ser específicamente humano: la relación de equivalencia. Se infiere que dicha diferencia podría deberse al hecho de poseer lenguaje simbólico, o a una historia de aprendizaje de reversiones múltiples, ambos ausentes en animales no humanos. Hay evidencia neurofisiológica mixta con respecto a la importancia de la conducta verbal para la formación de conceptos. Hay distintas teorías que intentan explicar la naturaleza de este fenómeno: teoría del primitivo conductual (Sidman, 1986, 1990, 1994), teoría de la nominación (Horne & Lowe, 1996), teoría de los marcos relacionales (Hayes et al., 2001), teoría del control conjunto (Lowenkron, 1998) y teoría de transferencia de funciones (Tonneau, 2001).
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