La historia de la conciencia comparte con la educación inclusiva el estudio de los lenguajes y de los agenciamientos de la transformación de los sistemas-mundo, actividad devenida en una cita de intimidad con lo simbólico y lo político, fuerzas que se imbrican permanentemente con el vigor de lo imaginario que sustenta las principales luchas de la humanidad. Todos los ejes de tematización que configuran los territorios analítico-metodológicos de la educación inclusiva son, sin distinción alguna, fenómenos de orden político. A su marcada naturaleza relacional y estructural, cabría agregar, su carácter político-performativa y el par dialéctico alterativo/alteratividad. La educación inclusiva es un acto decisional de orden político, en tanto categoría de análisis nos permite investigar y comprender la especificidad y fibra de nuestra época.