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Santiago de Chile, Chile.
Director Fundador del Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva | CELEI | Chile
CELEI, es el primer centro de investigación creado en Latinoamérica y el Caribe dedicado al estudio teórico y metodológico de la Educación Inclusiva.
Institución Internacional reconocida y con estatus asociativo al Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)
Director de Polyphonia. Revista de Educación Inclusiva, publicación científica del Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI) | http://revista.
Doctor (Ph.D.) en Ciencias de la Educación, aprobado Sobresaliente por Unanimidad, mención "Cum Laude" | UGR | España
Filiaciones:
| Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI). | |
| www.celei.cl. |
Pedagogía Hospitalaria
Libros
Aldo Ocampo González, David Le Breton, Roberto Follari, Verónica Violant Holz y Agustín de la Herrán Gascón, Silvia Schelemenson, Guillermo Saldana (2022). Tendencias sobre investigación en Pedagogía Hospitalaria: problemas analítico-metodológicos. Santiago: Edciones CELEI.
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Partes de libro
Aldo Ocampo González (2022). Argumentos para una epistemología sobre Pedagogía Hospitalaria. En Aldo Ocampo González y pp.13-28 Tendencias sobre investigación en Pedagogía Hospitalaria: problemas analítico-metodológicos. Santiago (Chile): Edciones CELEI.
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Ontología de la Educación Inclusiva
Artículos
Aldo Ocampo González (2022). De la imaginación binarista al materialismo subjetivo: claves para una ontología de la educación inclusiva. Boletim Interfaces da Psicologia da UFRuralRJ, Seropédica, 5 (1), 48-66.
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Aldo Ocampo González (2022). Un problema significativo en la comprensión de la educación inclusiva: el problema ontológico de los grupos sociales. Diálogo, 49 (1), 1-14.
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Aldo Ocampo González (2021). Nudos críticos en la comprensión ontológica de la educación inclusiva. Rev. Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidades, 3 (2), 113-127.
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Derecho a la lectura; Prácticas letradas
Libros
Aldo Ocampo González (2021). Y-cidad o el acto heurístico-político de la intersección lectura y justicia social. Cuenca: Editorial CES—AL.
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Aldo Ocampo González y Emilia Cristina González Machado, Natalia Duque Cardona y Ernesto Israel Santillán Anguiano (2021). Los estudios interculturales Una ventana para el diálogo de saberes desde Abya-Yala. California: UABC/UdeA.
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Partes de libro
Aldo Ocampo González (2021). Prólogo, una voz imaginativa. Paulo Freire: un inédito-viable en sí mismo, un singular estilo de sabotaje afirmativo. En CELEI Voces freirianas en la celebración de su natalicio, 1921 a 2021. Santiago (Chile): Ediciones CELEI.
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Aldo Ocampo González (2021). Teoría anticolonial de la lectura. En Emilia Cristina González Machado, Natalia Duque Cardona y Ernesto Israel Santillán Anguiano Los estudios interculturales Una ventana para el diálogo de saberes desde Abya-Yala. California (México): UABC/UdeA.
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Artículos
Aldo Ocampo González (2021). Relaciones-de-lo-posible en torno al umbral lectura e inclusión. Revista Lulú Coquette. Revista de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 9 (1), 37-67.
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Ontología de la Educación Inclusiva
Artículos
Aldo Ocampo González (2021). Ontología de la educación inclusiva: devenires neo-materialistas. Revista Educação (UFSM), 46 (1), 1-22.
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Pensamiento Paulo Freire
Libros
María Verdeja Muñiz, Jorge Flores Osorio, Carlos Calvo, Luis Pincheira Muñoz y Concepción López-Andrada, Aldo Ocampo González, Rolando Pinto Contreras & Marco Antonio Navarrete (2021). Voces freirianas en la celebración de su natalicio, 1921 a 2021. Santiago: Fondo Editorial CELEI.
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Epistemología en Psicopedagogía
Libros
Aldo Ocampo González; Romina van den Heuvel y Sandra Bertoldi; Emilio Ortiz Torres (2020). Nomadismos epistemológicos sobre Psicopedagogía en Latinoamérica. Santiago de Chile: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Partes de libro
Aldo Ocampo González (2020). Ipseidad psicopedagógica: nomadismo, objeto fuera-de-sí e imaginaciones audaces. En Aldo Ocampo González Nomadismos epistemológicos sobe Psicopedagogía en Latinoamerica. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). Nomadismo psicopedagógico: el devenir como punto de emergencia. En Aldo Ocampo González Nomadismos epistemológicos sobe Psicopedagogía en Latinoamerica. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). Prólogo Y-cidad psicopedagógica. En Aldo Ocampo González Nomadismos epistemológicos sobe Psicopedagogía en Latinoamerica. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Artículos
Aldo Ocampo González (2020). La Psicopedagogía como cruzador de fronteras. Revista Psicopedagógica REPSI, 163 (1), 5-27.
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Marxismo e Inclusión
Libros
Aldo Ocampo González (2020). Pensamiento crítico y pensamiento político para la educación inclusiva en Latinoamérica. Santiago de Chile: Fondo Editorial CELEI.
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Teoría de la educación inclusiva; justicia social, transformación social
Libros
Aldo Ocampo González, Ricardo Sánchez lara, Rolando Pinto Contreras y Alejandro Madrid Zan, Cristopher Yáñez-Urbina (2020). Reinvenciones e interpelaciones críticas para educar en tiempos complejos. La lucha por la justicia educativa. Santiago de Chile: Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González; Karina Delgado Valdivieso; Leticia Moreno Elizalde y Maria Izabel dos Santos García (2019). Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. III. Repensando la justicia social y la educación inclusiva. Santiago de Chile: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Partes de libro
Aldo Ocampo González (2020). Educación Inclusiva: nuevos objetos, nuevas teorías y nuevos problemas para leer el presente. En Cento de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva y CELEI Reinvenciones e interpelaciones críticas para educar en tiempos complejos. La lucha por la justicia. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). La inclusión y la educación inclusiva como proyecto de investigación. En Cento de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva y CELEI Reinvenciones e interpelaciones críticas para educar en tiempos complejos. La lucha por la justicia. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). Prólogo. La inclusión como revolución cultural. En Cento de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva y CELEI Reinvenciones e interpelaciones críticas para educar en tiempos complejos. La lucha por la justicia. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Artículos
Aldo Ocampo González (2020). La educación inclusiva como ensamblaje o la artesanía de su praxis cognitiva. Investigación y Formación Pedagógica Revista del CIEGC,, 12 (6), 57-71.
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Epistemología de la Educación Inclusiva
Libros
Aldo Ocampo González; Ademir Aparecido Pinhelli Mendes; Joana Paulin Romanowski (2020). Educação e Tecnologias Desafios dos Cenários de Aprendizagem. Paraná: Editora Bagai.
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Aldo Ocampo González (2018). La formación del profesorado y la comprensión epistemológica de la Educación Inclusiva: tensiones, permeabilidades y contingencias. Santiago de Chile: Centro de Estudios Lat. de Educación Inclusiva.
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Aldo Ocampo González; Andrea Pérez; Soledad Vercellino y Sandra Acevedo Zapata (2018). Cuadernos de Educación Inclusiva Vol. II. Formación de Maestros e Investigadores para la Educación Inclusiva. Perspectivas críticas. Santiago de Chile: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Partes de libro
Aldo Ocampo González (2021). Epistemología de la Educación Inclusiva. En Centro de Estudios PEIP y 185-223 Epistemología. Escritos compilados. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios PEIP.
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Aldo Ocampo González (2020). Prólogo. Sobre las condiciones de producción de la educación inclusiva y sus posibilidades de disrupción. En Argentina y ARG Más allá de la escuela. Aprendizaje libre,. Buenos Aires (Argentina): ARG.
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Aldo Ocampo González (2020). Sobre la performatividad de la educación inclusiva. En Editorial Mimesis, Italia Prospectiva Ponte e Genius Loci. Milán (Italia): Editorial Mimesis.
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Aldo Ocampo González (2020). Un epílogo en otras coordenadas. Inclusión como método : dilemas críticos en la reconfiguración de sus condiciones de producción. En Cento de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva y CELEI Pensamiento crítico y pensamiento político para la educación inclusiva en Latinoamérica. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). ¿Pragmática epistemológica de la educación inclusiva?: destellos de-lo-posible para pensar formas alterativas de liberación de la zona del no-ser. En Editora Bagai Educação e Tecnologias: Desafos dos Cenários de Aprendizagem. Paraná (Brasil): Editora Bagai.
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Aldo Ocampo González (2019). Conceptos viajeros en Educación Inclusiva y sus tareas críticas tensiones analítico metodológicas. En Eldis Roman Cao Escenario Educativos Latinoamericanos. Una mirada desde las universidades. Manabí (Ecuador): Universidad Técnica de Manabí.
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Aldo Ocampo González (2019). Incluir: un verbo intransitivo. En Aldo Ocampo González Cuadernos de Educación Inclusiva Vol. II. Formación de Maestros e Investigadores para la Educación I. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Aldo Ocampo González (2019). La condición performativa de la Educación Inclusiva: un discurso provocativo y alterativo. En Aldo Ocampo González Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. III. Repensando la justicia social y la educación inclusiva. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Aldo Ocampo González (2019). La emergencia de un nuevo terreno epistemológico: debates y contingencias en la construcción del conocimiento de la Educación Inclusiva. En Aldo Ocampo González Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. III. Repensando la justicia social y la educación inclusiva. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Aldo Ocampo González (2018). Comprensión epistemológica de la Educación Inclusiva: constelaciones, movimientos, encuentros y plasticidades. En Aldo Ocampo y CELEI Cuadernos de Educación Inclusiva Vol. II. Formación de Maestros e Investigadores para la Educación I. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Aldo Ocampo González (2018). La enseñanza de la Educación Inclusiva y la pregunta por el método: un análisis anti-disciplinar. En Aldo Ocampo Cuadernos de Educación Inclusiva Vol. II. Formación de Maestros e Investigadores para la Educación I. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Aldo Ocampo González (2018). Prólogo. Conceptos viajeros en Educación Inclusiva: elementos para una gramática de la multiplicidad. En Aldo Ocampo Cuadernos de Educación Inclusiva Vol. II. Formación de Maestros e Investigadores para la Educación I. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Artículos
Aldo Ocampo González (2022). La educación inclusiva como dispositivo heurístico. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades CHAKIÑAM, 16 (1), 1-16.
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Aldo Ocampo González (2021). Claves en la construcción del conocimiento de la educación inclusiva. Práxis Educacional, 17 (45), 1-19.
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Aldo Ocampo González (2021). Claves para una epistemología sobre educación inclusiva. Andamios, Revista de Investigación Social, 18 (47), 343-370.
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Aldo Ocampo González (2021). Educación inclusiva: interpelaciones al paradigma occidental, nuevas configuraciones onto-epistémicas. RUNAE, 6 (1), 115-130.
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Aldo Ocampo González (2021). Educación inclusiva: un silencioso efecto mimético y una desconocida trama edipizadora. Revista Conhecimento & Diversidade, 13 (30), 29-44.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2021). Educación Inclusiva: una práctica político-epistémica de transformación del mundo. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 9 (3), 253-264.
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Aldo Ocampo González (2021). Epistemología de la educación inclusiva: tensiones neo-materialistas para un mundo desconocido. Psicologia em Enfase, 2 (2), 1-23.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2021). Interseccionalidad, desdenes ontológicos e inclusión para otros mundos: tensiones neo-materialistas. Formação docente, diferença(s) e diversidade(s), 3 (7), 962-989.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2021). La construcción del conocimiento de la Educación Inclusiva. Universidad Verdad, 78 (1), 136-153.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2021). Y-cidad de la Educación Inclusiva. Divers@! Revista Eletrônica Interdisciplinar, Matinhos, 14 (2), 148-165.
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Aldo Ocampo González (2020). Inclusión como método. Revista Atos de Pesquisa em Educação, 15 (2), 330-365.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2020). Un lector crítico de educación inclusiva. Revista Movimiento, 19 (1).
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Aldo Ocampo González (2019). Comprensión epistemológica de la Educación Inclusiva: discusiones analítico-metodológica. Revista Espaço,.
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Aldo Ocampo González (2019). Condiciones de producción de la Educación Inclusiva. Revista Boletín Redipe, 8 (9).
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Aldo Ocampo González (2019). Contornos teóricos de la Educación Inclusiva. Revista Boletín Redipe, 8 (3), 66-95.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2019). Educación inclusiva: una teoría sin disciplina. legados y recuperación de saberes diaspóricos para una epistemología pluritópica. Revista Boletín Redipe, 8 (9).
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Aldo Ocampo González (2019). Negatividad y Exterioridad: principios explicativos de la Educación Inclusiva. Rev. Itinerarius Reflectionis, 15 (1).
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Epistemología de la psicopedagogía
Partes de libro
Aldo Ocampo González (2019). En torno a la perturbación del objeto de la Psicopedagogía: tensiones analítico-metodológicas. En Aldo Ocampo González Ensayos críticos sobre Psicopedagogía en Latinoamérica. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Artículos
Aldo Ocampo González (2020). Abriendo la pregunta: cuestionamientos sobre la base epistemológica de la Psicopedagogía. Intersaberes, 15 (35), 1-27.
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Aldo Ocampo González (2020). Psicopedagogía: genealogía de un objeto interdisciplinario y configuración de una zona fronteriza analítica. Revista Estudios en Educación, 3 (4), 237-276.
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Aldo Ocampo González (2020). ¿Un pastiche llamado Psicopedagogía?: redescubriendo un mundo desconocido de formas posibles. Intersaberes, 15 (35), 1-45.
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Aldo Ocampo González (2019). El objeto de la psicopedagogía: ¿qué es y qué estudia?. Revista Repsi, 160.
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Aldo Ocampo González (2019). Sobre el déficit epistémico y metodológico de la Psicopedagogía: notas para su reconfiguración. Revista Inclusiones, 6 (4).
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Derecho a la Lectura
Libros
Aldo Ocampo González (2020). Prácticas letradas en clave interseccional y post-colonial: por el derecho a la diferencia y a la reivindicación de la ciudadanía cultural. Santiago: Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González y Concepción López-Andrada (2020). Educación Lectora y Justicia Social. Herramientas críticas para el fortalecimiento del derecho a la lectura y a la ciudadanía cultural. Santiago de Chile: Fondo Editorial CELEI-UEX.
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Aldo Ocampo González y Concepción López-Andrada (2020). Un viaje a través de las culturas letradas subversivas y de resistencia. Santiago de Chile: Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González, Adriana Mallo, Graciela Bertazzi, María Cristina Laplagne y Jorge Garrido, Aleida García Tabares, Nora Aleida García Tabares (2016). Educación Superior Inclusiva Aportes para la construcción de una cultura de paz. San Luis: Universidad Nacional de San Luis.
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Partes de libro
(2020). Entrevista con el Doctor Rolando Pinto Contreras sobre Currículo crítico justicia social e inclusión. En CELEI y CELEI Prácticas letradas en clave interseccional y post-colonial: por el derecho a la diferencia y a la re. Santiago (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). 8 hipótesis para una práctica letrada en clave de justicia social e inclusiva para liberación de la zona del no-ser. En Aldo Ocampo González y Concepción López-Andrada y CELEI-UEX Educación Lectora y Justicia Social. Herramientas críticas para el fortalecimiento del derecho a la. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI-UEX.
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Aldo Ocampo González (2020). Diálogos y aleaciones experimentales. Prácticas lectoras en clave interseccional y post-colonial: por el derecho a la diferencia y la reinvención de la ciudadanía cultural. En CELEI y CELEI Prácticas lectoras en clave interseccional y post-colonial: por el derecho a la diferencia y la rein. Santiago (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). Epílogo.La lectura como artefacto teórico y político: consciencia diferencial de oposición e imágenes de inclusión. En Concepción López-Andrada Un viaje a través de las culturas letradas subversivas y de resistencia. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2020). La introducción como impertinencia. Justicia educativa y derecho a la lectura: exploraciones críticas para el mundo contemporáneo. En Aldo Ocampo González y Concepción López-Andrada y CELEI-UEX Educación Lectora y Justicia Social. Herramientas críticas para el fortalecimiento del derecho a la. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI-UEX.
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Aldo Ocampo González (2020). Leer para liberar la zona del no-ser: agenciamientos críticos y subversiones de-lo-posible en el marco de una gramática letrada abyecta. En CELEI y CELEI Prácticas lectoras en clave interseccional y post-colonial: por el derecho a la diferencia y la rein. Santiago (Chile): Fondo Editorial CELEI.
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Aldo Ocampo González (2018). Lectura como método. En Cento de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva Enseñanza del Español como L2 en clave inclusiva. Articulaciones didácticas para la multiplicidad de. Santiago de Chile (Chile): Ediciones CELEI.
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Artículos
Aldo Ocampo González (2022). Claves para entender la relación entre educación inclusiva y bibliotecas: emergencia de otros signos. Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa, 7 (2), 11-34.
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Aldo Ocampo González (2021). (Re)Pensando las políticas lectoras, programas de fomento y mediación de la lectura desde la justicia social. DIGILEC Revista Internacional de Lenguas y Culturas, 8 (1), 21-35.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2020). Reseña. Un viaje a través de las culturas letradas subversivas y de resistencia. Álabe, 22, 5-8.
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Aldo Ocampo González y Andrés Calero (2018). Competencia Lectora y Comprensión Lectora desde una perspectiva de Educación inclusiva. Entrevista a Andrés Calero. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20 (3), 1-12.
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Otros
Aldo Ocampo González (2016). Interseccionalidad y Derecho a la Lectura. Aportes teórico-metodológicos para el fortalecimiento de la “ciudadanía” y el “fomento de la Lectura” desde una perspectiva de Educación Inclusiva. Documento de Trabajo, Centro de Estudios Lat. de Educación Inclusiva.
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Educación Inclusiva y Teoría
Libros
María Fátima Di Gregorio, Marisela Pi Rocha, Sebastián Ariel Rositto, Aldo Ocampo,González (2016). Ideología, Invisibilidad y Dominación. Los imaginarios constitutivos de la discapacidad en Latinoamérica. Santiago de Chile: Centro de Estudios Lat. de Educación Inclusiva.
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Cecilia Navia Antezana, Mario Yapu Condo, Gabriela Czarny, Stefan Palma, Leticia Moreno Elizalde y Dalia Arrieta, Ernesto Figueroa. Aldo Ocampo (Coord.), Blanca Zardel Jacobo (Prólogo) (2015). CUADERNOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA VOL. I. “Los rumbos de la Educación Inclusiva en los inicios del siglo XXI. Cartografías para modernizar el enfoque”. Santiago de Chile: Centro de Estudios Lat. de Educación Inclusiva.
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Partes de libro
Aldo Ocampo González (2020). Introducción. Lo crítico, lo político y lo performativo de la Educación Inclusiva. En Cento de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva y CELEI Pensamiento crítico y pensamiento político para la educación inclusiva en Latinoamérica. Santiago de Chile (Chile): Fondo Editorial CELEI.
[ Texto completo ]
Aldo Ocampo González (2020). Prólogo. Educación Inclusiva como Historia de la Conciencia. En CELEI y CELEI . Santiago (Chile): Fond Editorial CELEI.
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Artículos
Aldo Ocampo González (2022). Educación Inclusiva: otros itinerarios para su discusión. Revista Latinoamericana de Educación y Estudios Interculturales (RLEEI), 6 (2), 55-70.
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Aldo Ocampo González (2021). Comprendiendo la educación inclusiva: imaginaciones epistemológicas, tensiones onto-políticas. Thelos. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 1 (12), 90-114.
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Aldo Ocampo González (2021). Comprendiendo la educación inclusiva: imaginaciones epistemológicas, tensiones onto-políticas. Thelos. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 1 (13), 90-114.
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Aldo Ocampo González (2021). La inclusión como proyecto de conocimiento en resistencia. ESPACIO I+D, INNOVACIÓN MÁS DESARROLLO,, 10 (26), 29-71.
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Aldo Ocampo González (2018). Educación Inclusiva. Una teoría post-critica y una expresión didáctica de la monadología. Revista Institucional de la Casa de la Cultura de Núcleo de Chimborazo, 33, 87-129.
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Aldo Ocampo González (2017). La concepción de Educación Inclusiva alojada al interior del capitalismo: discutir sobre su contextualismo, las estrategias organizativas de la transformación educativa y la fabricación de su conciencia crítica. Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva, 1 (2), 12-30.
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Ponencias
Aldo Ocampo González (2018). Educación Inclusiva: una teoría sin disciplina. Legados y recuperación de los saberes diaspóricos para una epistemología heterotópica. I Congreso Iberoamericano de Docentes, organizado por REDIB en conjunto con la Universidad de Cádiz, España. REDIB-Universidad de Cádiz, Algeciras.
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Epistemología en Psicopedagogía
Libros
Aldo Ocampo González; Soledad Vercellino y Romina van de Heuvel, María Inés Barilá (2019). Ensayos críticos sobre Psicopedagogía en Latinoamérica. Santiago de Chile: Ediciones CELEI.
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Marxismo e Inclusión
Artículos
Aldo Ocampo González (2019). Interview with Glenn Rikowski on Marxism, Critical Pedagogy and Inclusive Education: Discussions for a Revolutionary Discourse. Revista Izquierdas, 45 (1), 260-276.
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Pedagogías Queer
Libros
Aldo Ocampo González, Yera Moreno, Nilson Dinis, Mercerdes Sánchez, Melani Penna y Lucas Platero (2019). Pedagogías Queer. Santiago de Chile: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Partes de libro
Aldo Ocampo González (2019). Pedagogías de lo Menor. En Aldo Ocampo González Pedagogías Queer. Santiago de Chile (Chile): Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación I.
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Epistemología de la Educación Inclusiva
Artículos
Aldo Ocampo González (2018). Las políticas de la mirada y la construcción epistemológica de la Educación Inclusiva: ¿en qué sentido la Educación Inclusiva es para todo el mundo?. Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva, 2 (1), 15-51.
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Educación lectora e Inclusión
Libros
Andrea Verónica Pérez, Marianela Ruiz Quezada, Marcela Amaya García, Rosario Arroyo González, Genove y Aldo Ocampo González, Abraham Jiménez-Baena, Viviana Zepeda Barraza, Analía Gutiérrez, Jesus Delgad (2016). Educación Lectora, Fácil Lectura y Nuevas Identidades Educativas. Desafíos y posibilidades desde la Inclusión y la Interculturalidad. Santiago de Chile: Centro de Estudios Lat. de Educación Inclusiva.
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