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¿Pragmática epistemológica de la educación inclusiva?: destellos de-lo-posible para pensar formas alterativas de liberación de la zona del no-ser
Aldo Ocampo González.
En Editora Bagai, Educação e Tecnologias: Desafos dos Cenários de Aprendizagem. Paraná (Brasil): Editora Bagai.
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Resumen
La pregunta por los ejes de constitución de la pragmática epistemológica de la educación inclusiva, sin duda, constituyen una tarea crítica y espinosa, en parte, por la complejidad morfológica y epistemológica que enfrenta el dominio.
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