Este trabajo tuvo como propósito diseñar una propuesta educativa orientada al desarrollo de competencias interculturales en estudiantes del pregrado de artes escénicas en una universidad de Cali, Colombia, especialmente aquellos próximos a sus prácticas profesionales. La iniciativa responde a la necesidad de aportar en la formación de futuros docentes-artistas capaces de fomentar el diálogo intercultural, el respeto y la cohesión social en sus contextos de actuación. Se llevó a cabo una revisión teórica sobre el impacto de las artes escénicas — particularmente la danza y el teatro— en la promoción del diálogo intercultural. El análisis de la literatura evidenció cómo estas disciplinas, al ser expresiones universales, tienen el potencial de actuar como agentes de transformación social. Posteriormente, se exploraron los principios del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y su aplicación en contextos universitarios, lo que permitió desarrollar una experiencia formativa clara y adaptable, centrada en el fortalecimiento de competencias interculturales, lo cual se presenta de manera detallada en este documento. El TFM concluye que las artes escénicas, al potenciar competencias interculturales, se convierten en un vehículo clave para la transformación social y la construcción de entornos educativos más inclusivos y justos.