En la construcción de indicadores de ciencia y tecnología cobra importancia la definición teórica de la categoría de indicadores que comprende el concepto de ?vinculación del conocimiento?. El objetivo del presente trabajo se encuentra dirigido a la revisión y análisis de las distintas perspectivas teóricas y marcos conceptuales y categorías que abordan la definición del concepto de ?vinculación del conocimiento?; en particular, desde la noción de ?sistema nacional de innovación (SNI) (Nelson y Rosenberg, 1993; Freeman, 1995; Edquist,1997; Dosi, 1999;Arocena y Sutz, 2001), el modelo de la ?triple hélice? (Etzkowitz y Leydesdorff,1997; conjugado con el ?triángulo de Sábato? (Sábato y Botana, 1970); Versino y Guido, 2009; Versino y Guido, 2009; Versino, Guido, Di Bello, 2012; Etzkowitz yWebster, 1998); las relaciones entre gobierno universidad e industria en la ?triple hélice? (Elzinga, 1997); la noción de ?capitalismo académico? (Slaughter y Leslie, 1997; Versino y Guido, 2009); la noción de ?universidad emprendedora? (Clark, 1996, 1998); las redes tecno económicas (Latour, 1993; Callon, 1995, 1998) y las perspectivas y abordajes situadas desde Latinoamérica (Kreimer y Thomas, 2001; Dagnino, Thomas y Davyt, 1997; Dagnino, Thomas, 2000; Sutz, 1996 y Vessuri, 1995; Casas, 2001; Vacarezza y Zabala, 2002), y la base conceptual de los manuales Frascati, Oslo, Canberra, Bogotá y Lisboa. Mediante una exhaustiva revisión bibliográfica y análisis de contenido de las fuentes consultadas se evidencia una notable disparidad de definiciones, alcance, problematización y desacuerdos teóricos en torno a la definición de ?vinculación del conocimiento?, su relación con el concepto ?transferencia del conocimiento? y el rol que le cabe en este sentido a la universidad como actor relevante en la producción y vinculación del conocimiento en el sistema nacional de ciencia y tecnología en Argentina. El presente trabajo presenta los resultados obtenidos en el proyecto de investigación BPIDC-232: ?Transferencia y Vinculación del conocimiento en la UNLaM: un estudio prospectivo? en curso durante los años 2022-2023, correspondiente al Programa de Incentivos a docentes investigadores de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación, acreditado por el Departamento de Ciencias Económicas y financiado con fondos propios de la Universidad Nacional de La Matanza, el cual tiene por objetivo el estudio de la Transferencia y Vinculación del Conocimiento en esta universidad, y que continua el proyecto ?Gestión y Transferencia del Conocimiento? (2016-2017) en el cual se promovió el fortalecimiento y mejora del conjunto de actividades que desarrolla la institución en términos de producción y transferencia de conocimiento al conjunto de la universidad, sector productivo y comunidad universitaria como parte del Plan de Desarrollo Institucional. Siguiendo esa línea, el proyecto de investigación en curso analiza la productividad y transferencia del conocimiento producido en la UNLaM a través de un estudio prospectivo que permite medir la productividad del conocimiento científico con una mirada a futuro. Los resultados del presente trabajo permitirán ampliar la base conceptual de la definición de ?vinculación del conocimiento? y su consiguiente aplicación para la construcción de sus respectivos indicadores en el sistema de ciencia y tecnología nacional.