Estas reflexiones abordan la importancia de la educación intercultural en la formación de profesores en México, un país caracterizado por su diversidad cultural y lingüística. Se analiza la necesidad de que los programas de formación docente no solo incluyan contenidos multiculturales, sino que desarrollen competencias interculturales críticas que permitan a los docentes mediar entre distintas culturas en contextos educativos. A través de un enfoque decolonial, el ensayo explora cómo las políticas educativas y los programas de formación actuales no logran responder adecuadamente a las necesidades de las comunidades indígenas, proponiendo una reestructuración que integre los saberes locales y las cosmovisiones indígenas. Se concluye que la educación intercultural puede ser una herramienta clave para cerrar las brechas educativas en México, siempre y cuando se adopten enfoques más críticos y culturalmente pertinentes en la formación de los futuros docentes.