El objetivo de este capítulo es presentar los resultados de un estudio sobre escritura grupal realizado en el marco de la asignatura Tecnología Educativa de la Licenciatura en Educación de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), que en el año 2016 fue dictada virtualmente. Con este fin, exponemos, en primer lugar, una serie de presupuestos de los cuales partimos para llevar adelante nuestro análisis. Particularmente, nos referimos a la conceptualización de aprendizaje cooperativo y colaborativo, así como algunos hallazgos logrados por investigaciones sobre escritura colaborativa mediada en contextos académicos. En segundo lugar, exponemos algunas consideraciones sobre el tipo y diseño metodológico, así como sobre la asignatura Tecnología Educativa y su dictado virtual. En tercer lugar, exponemos los resultados del análisis de la experiencia llevada a cabo en Tecnología Educativa. Por último, presentamos una serie de reflexiones que se nutren de la experiencia analizada y buscan orientar la práctica de escritura colaborativa con tecnologías digitales en entornos virtuales del nivel superior.