El documento presenta una aproximación a los procesos metodológicos necesarios para la formación de una cultura investigativa en la educación técnica profesional, partiendo de las concepciones que como docentes se pueden tener en el momento de acompañar procesos de investigación, y centrándose en las prácticas pedagógicas como motor que direcciona procesos investigativos de calidad y de innovación. En este sentido, se aborda una propuesta para la formación en investigación que rompa con las estructuras físicas universitarias y se ubique en contextos sociales amplios, permitiendo la des-territorialización de la academia, en el propósito de generar un sentido investigativo propio e inherente del ser humano (y que acude a él) como ámbito desde el cual se entiende lo que es hacer ciencia y formar cultura.