Se presenta el resultado de un proceso de revisión bibliográfica centrado en analizar cuáles son los sistemas de referencia astronómicos que utilizan los investigadores cuando intentan averiguar y categorizar las concepciones de los alumnos y docentes en relación a la comprensión de los fenómenos astronómicos más cotidianos y, consecuentemente, cuando proponen secuencias de enseñanza acerca de dichos fenómenos. Las conclusiones obtenidas ponen de manifiesto un predominio de artículos en los cuales dichos fenómenos son desarrollados desde un sistema de referencia externo a la Tierra, sin hacer mención a la posibilidad de describirlos y explicarlos adecuadamente desde otros sistemas de referencia.