Domínguez-Torres, L., & Rojas-Solís, J. L. (2024). Desconexión digital, su evaluación y relación con la salud: Un estudio exploratorio en Docentes Universitarios (Digital disconnection, its evaluation and relationship with health: An exploratory study in University Professors). Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, 13(39),171-202. Disponible en: https://revistapsicologia.uaemex.mx/article/view/25047 País: México. ISSN: 2007-7149. Indizada en: BIBLAT, CLASE, Latindex, CONACYT. -------------- RESUMEN La desconexión digital se refiere a la posibilidad que tiene un colaborador para poder separarse de sus labores, desconectarse de las TIC y abstenerse de participar en actividades y cualquier tipo de comunicación relacionadas con su empleo fuera de su horario laboral (DOF, 2023), garantizando así el respeto a la vida personal, privada y el bienestar integral del trabajador. El propósito del estudio fue describir algunas propiedades psicométricas de una escala que permita conocer la Ausencia de Desconexión Digital (ADD) en una muestra de docentes universitarios mexicanos. Se trata de una investigación no experimental, transversal, exploratoria e instrumental. Participaron 228 docentes de Puebla (México) seleccionados de manera no probabilística. El Análisis Factorial Exploratorio (AFE) arrojó una estructura unifactorial compuesta por cinco reactivos y el Análisis Factorial Confirmatorio probó el modelo resultante del AFE, obteniendo índices de bondad de ajuste aceptables. Se destacan las asociaciones entre la ADD con estrés, ansiedad y depresión. Se hallaron diferencias significativas para la ADD en la modalidad de labores. Se sugiere mayor investigación sobre la desconexión digital y que esta deba ser (re)conocida como factor protector y como derecho para todas las personas independientemente de la modalidad de servicios, puesto de trabajo o actividad laboral. Palabras Clave: TIC, salud mental, estrés, enfermedad profesional, personal académico docente ABSTRACT Digital disconnection refers to the possibility for a collaborator to be able to separate from his/her work, disconnect from ICT and refrain from participating in activities and any type of communication related to his/ her job outside working hours (DOF, 2023), thus guaranteeing respect for the personal and private life and the integral wellbeing of the worker. The purpose of the study was to describe some psychometric properties of a scale that allows to know the Absence of Digital Disconnection (ADD) in a sample of Mexican university teachers. This is a non-experimental, crosssectional, exploratory and instrumental research. A total of 228 teachers from Puebla (Mexico), selected in a non-probabilistic manner, participated in the study. The Exploratory Factor Analysis (EFA) yielded a unifactorial structure composed of five items and the Confirmatory Factor Analysis tested the model resulting from the EFA, obtaining acceptable goodnessof-fit indices. The associations between ADD with stress, anxiety and depression stand out. Significant differences were found for ADD in the work mode. Further research on digital disconnection is suggested and that it should be (re)known as a protective factor and as a right for all people regardless of the modality of services, job or work activity. Keywords: ICT, mental health, stress, occupational disease, academic staff, teaching staff