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Estrategias para mejorar las habilidades blandas en estudiantes de educación básica
Cadillo-Leiva, G. S., Valentin-Centeno, L. M. y Huaire-Inacio, E. J.
En Claudia Milagros Arispe Alburqueque, I Congreso de Investigaci´on e Innovaci´on Multidisciplinario Virtual. Lima (Perú): Universidad Norbert Wiener.
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Resumen
Las estrategias didácticas y las habilidades blandas son inherentes a las actividades específicas que se desarrollan en el campo educativo. Por ello, es importante que los estudiantes las desarrollen desde el inicio de la etapa escolar, con la finalidad de que enfrenten de manera adecuada los desafíos de la sociedad y logren sus objetivos trazados, tanto en lo personal, familiar, académico, profesional, social y laboral. En este sentido, como parte de esta investigación, se diseñó un estudio que se viene ejecutando con el objetivo de analizar la influencia de las estrategias didácticas en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes del nivel básico a través de entornos virtuales. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasi experimental. La muestra está conformada por 60 estudiantes, entre varones y mujeres, que oscilan de 14 a 17 años de edad de la Institución Educativa 1278 Mixto – La Molina. Para recolectar los datos, se están empleando cuatro instrumentos que miden las dimensiones de habilidades blandas en el pre y postest, entre las cuales están el Cuestionario de comportamiento de Gestión de tiempo (TMBQ), Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (ER), Escala de Asertividad EA (ADCA-1) y Cuestionario de Aprendizaje Cooperativo (CAC). En los resultados, se espera evidenciar que la aplicación de las estrategias didácticas influya de manera positiva en el desarrollo de las habilidades blandas en los estudiantes, con lo cual se el desenvolvimiento de los estudiantes sea óptimo en cualquier escenario.
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