En este número ponderamos la idea de territorialidad como sustantivo. Tal cuestión implica una visión del territorio como un espacio de encuentro dialógico de procesos dinámicos, lo que a su vez abarca las tensiones y contradicciones dentro del propio orden social. En los ensayos, el lectorado encontrará un entramado de memorias y lecturas del mundo, una ecología de saberes, espacios de coordinación, redes de solidaridad, estrategias creativas y pedagogías entre personas y grupos que tejen la territorialidad. Además, los textos ilustran la interrelación entre la posición de clase de los actores y las disputas que surgen en relación con el acceso a bienes, las perspectivas de futuro y las condiciones generales de vida. Hay una apuesta compartida en las contribuciones del número nueve de Educar en la diversidad: visibilizar las prácticas y los sentidos de personas y grupos que recrean territorialidades. Para ello, lxs autores se sumergen entre infancias, mujeres, sectores populares, redes sociales y archivos, explorando sus relaciones con los efectos de las políticas estructurales en un contexto donde las territorialidades, a menudo subalternizadas, están ancladas entre prácticas y practicantes que tejen estrategias, historias y trayectorias que no resultan inmediatamente accesibles y comprensibles a nuestro oficio.