Esta investigación analiza la contribución del Trabajo por Proyectos Didácticos como una estrategia didáctica para lograr el aprendizaje de los estudiantes a partir del proceso de construcción de un proyecto en la asignatura de Español. Es un estudio de caso que recurre a una perspectiva interpretativa para analizar esta realidad cotidiana, acceder a la práctica del docente, reconstruirla para comprender su propia lógica y descubrir el significado que esta experiencia escolar tiene para el sujeto que la vive. Discuto los hallazgos en torno al enfoque de la enseñanza del profesor, tomando como referencia las estrategias de enseñanza. Finalmente expongo que, en este caso particular, el profesor guía su práctica pedagógica con dos fines: (a) que el alumnado se apropie de conocimientos lingüísticos a partir del trabajo colectivo y del acercamiento a las problemáticas sociales que viven y, (b) aprenda a utilizar textos orales y escritos en distintos ámbitos de la vida.