Este artigo investiga o discurso digital nos vídeos do Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática (FVDEM), destacando sua multimodalidade e contribuição para a Educação Matemática Crítica. Fundamentado nos conceitos de Seres-Humanos-Com-Mídias e Semiótica Social, analisa como os vídeos articulam diferentes recursos semióticos para expressar conceitos matemáticos, promovendo cidadania, justiça social e empoderamento. Para isso, foram analisados vídeos finalistas do III e IV FVDEM, utilizando a análise do discurso multimodal. O estudo examinou a combinação de elementos visuais, auditivos e textuais na construção de significados matemáticos, explorando processos de deslocamento, ressemiotização e metáfora semiótica. Também foram realizadas transcrições multimodais e análises de cenas específicas para compreender como imagens, sons, gestos e linguagem verbal interagem na comunicação matemática. Os resultados indicam que os vídeos do FVDEM funcionam como ferramentas poderosas de comunicação e transformação social. Este estudo contribui para a Educação Matemática Crítica ao demonstrar como a multimodalidade amplia a acessibilidade e o engajamento, promovendo uma abordagem contextualizada e significativa para o aprendizado matemático.