En la actualidad, cabe replantearse el valor de la pregunta como fundamento de la práctica filosófica y pedagógica. En esta pequeña ponencia, trataré de resaltar las dificultades y la potencia de las preguntas en un paradigma signado por la fragmentación del conocimiento, la pasividad, el cinismo, el aislamiento, la impotencia y la estupidez [bêtise] generalizada. Para este propósito, reflexionaré sobre las prácticas de enseñanza en filosofía y sobre los desafíos impuestos por un tiempo cada vez más acelerado.