El presente trabajo busca constituir una noción de pedagogía de la relación a partirde las distintas opciones eticopolíticas producidas desde el sur, particularmente laspedagogías de(s)coloniales como proceso de desaprendizaje y habilitación de otras opcionesvitales. Esta búsqueda se inspira en la necesidad de pensar y cuestionar el presente históricoque nos interpela y la de constituir un proyecto educativo-político que se centre en la relacióncomo actancia significante con potencial instituyente radical. A tal efecto, recuperamos aEdouard Glissant para trabajar el concepto que da sentido a este trabajo para hablar de cómoconviven los distintos conocimientos/ontologías posibles en un mismo aula y pensar quédesafíos se nos presentan cuando interpelamos a un docente que ejerce prácticas otras y,sin embargo, fue formado en ámbitos teóricos que tienden a la promoción de prácticasmodernas.