Este trabajo presenta los resultados de un programa de estimulación de la conciencia fonológica, CF, a través de la música en un grupo de niños de 5 años en situación de vulnerabilidad social. Este programa se implementó por primera vez en un grupo de niños de 5 años provenientes de un sector socioeconómico medio, y debido a que los resultados fueron muy satisfactorios, nos propusimos implementarlo en otra población de niños. Se utilizó un diseño cuasiexperimental de comparación de grupos con medidas pre y postest. Los niños que participaron del 60% de las sesiones de estimulación obtuvieron un desempeño superior en tareas fonológicas que los niños del grupo control con el mismo porcentaje de participación. Estos resultados muestran que la intervención es efectiva si se mantiene una asistencia medianamente regular, por lo que se vuelve importante reflexionar sobre cómo articular este tipo de intervenciones para que puedan ser implementadas en el nivel inicial, sin desatender el problema de asistencia que enfrentan las escuelas que trabajan con niños que crecen en contextos de pobreza. Palabras clave: conciencia fonológica; habilidades musicales; adquisición de la lectura; educación inicial; programa de estimulación, nivel socioeconómico