Presentamos una propuesta de formación y actualización docente en Didáctica de laGeometría destinada a profesores de escuela secundaria para mostrar cómo unartículo de diario puede evolucionar de recurso a documento; de material dedivulgación a artefacto para el aula de matemática. Mostramos cómo del análisissemántico del texto, la y el docente pueden generar situaciones de enseñanza quehacen evolucionar el recurso a un documento para la enseñanza de temas degeometría. Tensionamos esa propuesta con los resultados del análisis que, comoobjeto de estudio de la Didáctica General, puede arrojarnos el reflexionar desde unamirada global sobre la práctica de la enseñanza. Sostenemos que este tipo deproducciones y ejercicios profesionales enriquece la formación profesional de las y losdocentes que se incluyen así, en un espacio de trabajo matemático, dando cuenta deuna génesis documental que coadyuva a la construcción de conocimiento específicode sus participantes.