El presente trabajo de investigación e intervención pedagógica analiza el impacto de la articulación interareal entre Lengua Extranjera (Inglés) y Lengua y Literatura en la promoción del bienestar socioemocional y el uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Enmarcado en el Plan Estratégico Buenos Aires Aprende (MEGCBA, 2024), la propuesta se implementó durante un cuatrimestre con estudiantes de primer año de una escuela secundaria técnica de gestión pública de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de una metodología cualitativa y descriptiva basada en la Secuencia Didáctica Mediada por Tecnologías, se utilizaron herramientas digitales (Mentimeter, Wordwall, Google Docs, Canva y Padlet) y el análisis de la canción «¿Qué ves?» de la banda Divididos como disparadores para la identificación, regulación y expresión emocional bilingüe. Los resultados evidencian una mejora significativa en las dinámicas de trabajo colaborativo, el desarrollo de la conciencia crítica frente a la exposición a pantallas y el fortalecimiento de la empatía en el clima aúlico. Se concluye que la integración intencional de la inteligencia emocional y la tecnología educativa potencia los procesos de aprendizaje y favorece la construcción de entornos escolares saludables. Palabras clave: Educación socioemocional, TIC, Enseñanza de Inglés, Trabajo colaborativo, Escuela técnica, Alfabetización digital.