Este artículo presenta una reflexión acerca de la validez predictiva de una prueba de diagnóstico suministrada a 314 estudiantes de música en el contexto del ingreso a las carreras de grado de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata y la relación que esos desempeños tiene con las habilidades auditivas requeridas por los docentes de las cátedras que forman parte del ciclo introductorio. Los resultados observados en las diferentes pruebas aplicadas a los estudiantes ponen de manifiesto que dicho instrumento permitiría realizar mediciones de todos los aspectos que el conjunto de asignaturas iniciales considera fundamentales para el desarrollo de sus respectivos programas. Sin embargo se propone que es necesario reflexionar acerca del alcance que, en cada asignatura, se da a cada uno de los componente de la habilidad auditiva.