Se presentan los fundamentos teóricos y metodológicos de un trabajo de indagación incipiente sobre las experiencias de los practicantes de la carrera Profesorado de Historia en escuelas secundarias de la ciudad de Santa Fe que incorporan la problematización, es decir el cuestionamiento de representaciones del sentido común sobre temáticas del pasado o del presente, y su vinculación con los contenidos prescriptos por los diseños curriculares. Se evalúa en tal sentido la capacidad de innovación que contiene las propuestas de enseñanza de los futuros profesores.