El trabajo indaga las vinculaciones que pudieron establecer futuros profesores/as de historia entre espacios de memoria, enseñanza de la historia reciente y formación ciudadana a partir de una visita al ex Centro Clandestino de Detención Comisaría 4ta, de la ciudad de Santa Fe. Esta fue realizada con la guía de personal de la institución y contó, de manera concertada, con la presencia de un grupo de estudiantes secundarios. Los universitarios debían responder a consignas planteadas por la cátedra, leer bibliografía específica, registrar las actividades y observar a los adolescentes. Se les solicitó analizar la pertinencia y relevancia de los recursos didácticos, proponer alternativas, y no menos importante, reconocer tensiones/contradicciones emocionales y/o conceptuales que generó la experiencia tanto en ellos/as como en los demás participantes. La presente ponencia refleja la decisión del equipo de cátedra/ investigador de conocer sus posicionamientos respecto de algunas díadas potencialmente conflictivas que surgieron en sus respuestas que se detallan a continuación: deber de memoria/pluralidad de memorias; compromiso ético y político/reconstrucción histórica, entre otras. En un momento posterior se realizaron entrevistas que permitieron profundizar en los aspectos mencionados, en su visión sobre la relación pasado-presente-futuro y la construcción de la democracia.